浅析英语口语能力提高的制约因素和应对措施

为了适应经济全球化趋势和提高国际竞争力，从上个世纪九十年代我国就开始加强学生的英语教育。但中国学生在英语课堂上常常保持沉默，这种现象应该引起我们的广泛关注。本文依据语言学理论以及英语教学的经验，分析了课堂环境下制约中国学生口语能力提高的因素，最后就学生和教师两方面提出了改变这种现象的一些应对措施。     

跨文化商务交际中文化差异的动因浅析

本文从全球化背景下商务交往不断频繁的角度出发,通过实例指出跨文化商务交际中会出现不同的文化差异,进而简要地分析了造成这些差异的动因。本文认为只有认识到差异的存在,并有效地解决问题,才能实现畅通有效的沟通。     

她把一生献给聋孩子

闵行区启音学校名誉校长和启英幼儿园园长沈巧珠，是一位从事教育工作50年的获终身奖励补贴的老教育工作者。她的工作成绩尤其体现在对大面积重度听力障碍儿童实施强化口语教育方面，先后获得“上海市劳动模范”、“全国模范教师”等光荣称号。     

试论跨文化交际与工科大学英语教学

语言与文化密切相关,在大学英语教学中通过给学生适时适量介绍英美国家文化、英语众多变体文化及合理处置本土与异域文化的关系,引起非英语专业工科学生对跨文化意识的注意,帮助学生在以英语为媒介的跨文化交际中正确使用语言,从容应对文化差异.     

跨文化交际中时间信息的对比分析

在跨文化交际中，时间信息是非语言交际中的一个重要方面，不同民族对时间有不同的理解和态度，不了解其中的差异可能造成交流中的误解甚至矛盾，导致跨文化交际的失败。造成时间信息差异的原因是多方面的，主要有：思维方式不同；传统文化和宗教因素不同；社会发展阶段不同。     

“人际关系”辩证谈

说到人际关系，人们会立刻想到“搞交际”、“拉关系”等一些负面的做法。其实只要有人群的地方就需要重视人际关系。科学理解并正确处理人际关系是有积极意义的。     

贝内特先生的礼貌策略

《傲慢与偏见》是英国女作家简·奥斯汀的代表作,小说塑造了许多栩栩如生的人物,贝内特先生就是其中之一。运用语用学中的礼貌策略就《傲慢与偏见》中的贝内特先生的言语行为考察他的交际策略,并就五种礼貌策略提出相应的事例,以期领略作者用于人物塑造、情节处理等的艺术手法,从而准确把握人物的性格特点,加深对小说的理解。更深刻地认识奥斯汀作品的精髓,提高对文学作品的鉴赏力。     

公文语体风格的形成

公文因交际的需要和社会功能的作用，形成公文语体。公文语体的形成在它的内部因素上主要表现在：书面语的大量运用，文言词语的保留用法的运用，专业术语的运用，整句和长句子的运用，有句型整饬的修辞方法等方面，从而使公文语体具有简明、准确、庄重、规范的特色。     

母语文化的负迁移与中国式英语

以中国文化为背景、以汉语为母语的学习者在习得英语时, 母语及母语文化既会产生正 迁移, 也会产生负迁移。正迁移会对英语学习产生积极的促进作用, 而负迁移则会给英语学习带来 消极的负面影响, 从而导致中国式英语的出现。正确对待中式英语现象, 有利于增强英语学习者的 自信心, 从而真正推动英语的学习。