关于跨文化交际与外语语言能力的培养

我国加入WTO后,将逐渐融入国际社会,参与国际事务,这就涉及到了跨文化交际的问题。而跨文化交际的实现,主要在于了解异国文化与本国文化的不同点并具备一定的外语语言能力。本文主要探讨这方面的问题。     

在小学英语课堂上为任务型教学进行任务设计的几点思考

“任务型学习活动(Task-Based Learning)”是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言西的研究者,在大量研究和实践的基础上提出来的有重要影响的学习理念,一教学理念提出:如果语言教师能组织一些活动来吸引学生把注意力放在意义上,使用所学的外语、通过交流来解决问题,那么,语言学习就会自然发生。一个好的任务型活动应该具备四大因素:除了语言的学习还应具有教育意义;应尽量贴近学生的生活,激发他们的兴趣;突出学生自己在活动中的表现和贡献;活动应有所变化以体现不同班级的特点。所以,我们在设计任务时应努力做到:贴近生活,任务教学真实化;学以致用,课堂教学交际化;注重“以人为本”,教学过程人性化。为儿童提供对其全面的教育发展和社会发展具有价值的活动。     

大学英语口语教学探析

目前我国大学英语口语教学还存在许多不足，“哑巴英语”现象非常普遍。本文介绍了大学英语口语教学现状，分析了口语教学滞后的原因，探讨了改进口语教学的方法。     

每天赞美三个人

康盛世纪CEO戴志康．是出生于黑龙江的80后，2001年创业，如今个人资产已达数千万元，他成功的秘诀是什么呢？戴志康办公室的墙上挂着一幅字．上面笔墨淋漓地写着一行字：每天赞美三个人。其实戴志康性格文静，内向得近乎木讷，交际能力较弱，他本来不太适合在创业市场去拼杀，更适合做研发。公司成立后，他感觉自己的管理能力确实很弱．虽然产品卖得很火，     

驻京办的苦与乐

在现有的体制内,驻京办继续担当从事各种公关、社会交际、资源交换的角色,其间进行的体制内外的博弈,在带给他们各种充满想象的诱惑与机遇的同时,也让他们不胜其烦,尽显无奈。     

论大学生口语表达训练的策略

加强大学生口语表达能力，是大学生成人成才的需要，也是大学教育的重要任务。结合大学生实际及常见问题，我们认为，大学生口语表达训练宜从思维与知识积累训练、心理训练、发音训练、话题训练等四方面着手。     

浅谈职校英语教学改革的新方法

随着全社会英语教学改革的不断深入,职校英语教学改革也迫在眉睫。本文通过几点实践教学中的体会,简明阐述了职校英语改革的方法。     

跨文化交际与中西方文化差异

随着国际交流与合作的日益密切,中国对外开放的程度逐渐深入,中国与西方国家之间的交往越来越频繁.但是由于中西方在价值观念、文化形态等方面存在着很大的差异,因此,在跨文化交际中不可避免地会产生文化碰撞甚至冲突.我们需要通过对中西方文化进行对比,分析其差异性,进而加强跨文化交际意识的培养,尽量避免或消除交际失误,提高跨文化交际的能力,这有助于东西方文化的交流,对提高跨文化交际质量有着十分重要的意义.     

谈国际跨文化交际研究方法

国际跨文化交际的研究方法有着历史的和哲学的基础。功能主义法、解释说明法和批判研究法各有其优缺点。文化交际研究中的辩证法出现于近些年,它是对上述三种传统研究方法批判性的综合。该方法包容并取,用动态、相关、相对、历史和全面的观点对待和研究不同文化间的交流,容许相互对立思想的并存,较适合国内外的现实需要和挑战。在我国跨文化交际的研究和教育中,学习辩证研究法是很有价值的。     

跨文化交际中的语用失误及其对英语教学的启示

随着中外跨文化交流的与日俱增,"地球村"的全球意识以及经济全球化使跨文化交际成为一种现实需求。成功的跨文化交际不仅需要良好的外语语言能力,而且也要求人们了解不同文化之间的差异,并在实际的跨文化交际中灵活运用这些文化知识。本文从跨文化交际的角度,剖析了语用失误的种类和原因,重点分析了文化差异所产生的语用失误,同时还给出了在英语教学中如何避免语用失误的可行性措施。