提供法治保障 助推雨花软件 促进转型发展

近年来,南京市雨花台区在转型发展中瞄准促进新一轮经济增长的朝阳产业,推动软件产业爆发式增长,2009年实现园区软件产值在全市软件总量中"三分天下有其一"。中兴通讯,华为软件、普天通讯,中电十四所等国内知名通讯软件企业陆续在雨花设立研发中心或成立软件公司,为雨花台区发展注入强大动力。     

适应招录培养体制改革 探索警务英语分层次教学

<正>所谓分层次教学,就是教师根据学生的个体差异,按照其课程水平的高低,将其划分成不同的层级,针对不同层级的特点,因材施教,制定出教学目标和教学要求,设计教学内容,控制教学     

监督下乡、分责秩序与乡村关系重构

在国家治理现代化转型背景下,监督下乡不断重塑基层治理的实践样态。伴随监督体系的层级扩大,监督的泛化、精细化以及问责强化,基于考核、督查与问责三位一体的监督机制高度强化,导致乡镇治理陷入“责能失衡”困境。为此,乡镇依托“分责”机制,也即通过党政统合的总体责任配置、行政包干的横向责任压实以及监督下沉的纵向责任下移,展开对此困境的应对实践治理。乡镇的分责实践塑造了以“分责秩序”为核心的乡村治理秩序,“分责秩序”的生成本质上是乡镇在监督问责的压力型体制下积极避责的结果。在此分责秩序下乡村组成紧密的“责任共同体”,其区别于分利秩序所塑造的乡村利益共同体,成为新型乡村关系形态。乡村责任共同体相对有效地应对高压问责的多中心工作,但也造成了乡镇体制过热与村级组织行政化等意外后果。     

五年制高等职业教育分层次教学的思考

针对五年制高职学生的思想素质、智能素质和学业水平的差异性 ,有必要根据素质教育的要求对学生实施分层次教学 ,制定明晰的分层教学目标 ,实现各教学层次学生的最优发展     

论“对分课堂”在《大学语文》课堂教学上的应用价值

本文以“对分课堂”理念为依托,结合自身教学实践经验,探讨“对分课堂”教学模式对于大学语文通识公选课教学的必要性以及实施“对分课堂”后学生的学习态度发生的明显转变,从师生两方面提炼出“对分课堂”教学模式的价值意义。     

历史的印记

30年前，安徽省凤阳县小岗村18户农民以甘愿坐牢杀头的勇气，秘密签下分田到户的“生无契约”。一个顶天立地的“分”字，21个饱含希望与勇气的印记，从此掀开了中国农村历史崭新的一页，中国改革开放的破冰之旅就此开始!     

思想政治教育分层教育三题

思想政治教育要取得实效性,关键是要研究客体,从客体的实际出发,针对不同的客体采取不同的策略。即对于教育对象,要适当分层并实施分层思想政治教育。具体而言,对于党员干部,以主流教育为主;对于普通民众,要融教育于服务之中;对于少年儿童,则要循循善诱,抓好重点对象的教育。     

安徽省2007年3月分市主要经济指标

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报纸特稿的受众性分析

报纸的新闻体裁是多样化的，除以消息、通讯、评论为主外，近年来出现的特稿以其特有的表现形式赢得了读者的青睐。在竞争激烈的报纸市场，靠特稿吸引挑剔的受众眼球，争抢受众已成为各报的一个手段。研究报纸特稿的受众性，对报纸赢得市场占有率，赢得读者有着十分重要的意义。