实现从“劳改头”到“教育家”的跨越——对新时期监狱教育改造工作的展望

本文围绕“新的历史条件下的监狱工作重点的转移——即从看守惩罚型向教育改造型的转变”这一中心论点，结合当前监狱工作实际，展开论述。以生产力的发展引发上层建筑领域的变革为切入点，以现代教育理论为立论基础，从时代背景、历史渊源、现实状态及新形势下的新思维等方面剖析了监狱工作转型的必然性和可然性，阐明了监狱管理要从“劳改头”向教育家转化的新的理论构想。     

雷沛鸿的西部教育思想及对当前桂西教育发展的启示

雷沛鸿先生是二十世纪前期广西著名爱国主义教育家,他的教育理论和实践的重心是振兴广西西部民族地区的教育,并把它看作是改造社会、救亡救穷的重要手段。今天批判继承雷先生西部教育思想,对于发展桂西民族地区的教育有很多启示。     

C9教育家联盟登场

制定"大学章程",让学术、行政、政治三权各归其位,不折腾,已经不是大学校长的个人愿望,国家已授权复旦大学等高校进行试点。     

谈声乐教学的因材施教

世界上没有个性及心理、生理特征完全相同的人。对于这种客观的存在的差异,声乐教师要有科学的认识,并根据学生的不同特点,选用不同的教学方法和手段,做到因材施教。     

王星拱与陈独秀

王星拱是近代中国一位著名的科学家、教育家,也是最早将近代化学引入中国的先驱者之一.他把毕生精力献给我国的高等教育事业,在民国时期的科学界、教育界享有崇高的声望.     

论声乐语言的美学特征

声乐语言是通过音乐的手段获得旋律节奏感的歌唱性语言。它具有高度的准确性、鲜明的形象性、丰富的音乐性、强烈的动作性等显著的美学特征。充分认识和把握依字行腔中的咬字、吐字的规律,娴熟掌握语调色彩中的轻重强弱、高低抑扬、快慢疾徐、顿挫连断,以及语气、语势的创造处理与表现技巧,是提高声乐艺术表现力、增强审美效果的重要环节。     

吴稚晖：一个理性的疯子

吴稚晖（1865-1953），江苏武进人，教育家，翻译家，曾任国民党中常委。他的绰号是“吴疯子”。单看外表，这位学问家、党政要人就令人瞠目：近70岁时，仍是一身青竹布的长衫，圆口布底鞋，旧式帽子，像极了乡间老财主。好容易等到这位昔日留学生穿西装，却是用箭袖袍套改制的，穿在身上皱皱巴巴，不伦不类。     

蔡元培的三副名联

近代民主革命家、教育家、科学家蔡元培(1868—1940),字鹤卿,号孑民,浙江绍兴人。光绪间翰林。1902 年,与章炳麟等发起组织爱国学社和爱国女学。1904 年,与陶成章等组织光复会,次年加入同盟会。辛亥革命后,历任南京临时政府教育总长,北京大学校长,国民党政府大学院院长,中央研究院院长。“九·一八”事变后,与宋庆龄、鲁迅等组织中国民权保障同盟,积极开展爱国民主抗日活动。后病逝于香港。     

关注注意力培养 打开智慧的天窗

＂注意力＂是人最重要的心理素质之一。意大利的著名教育家蒙台梭利说：＂最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。＂善于集中注意力的人,就等于打开了智慧的天窗。培养学生的注意力,是学生全面发展的需要。笔者结合小学教育的工作经验,对学生注意力的培养工作做一些探究。一、注意力对于孩子成长的重要性许多专家和有经验的老师都认为,在同一个年龄段,     

本期导读

毛泽东一生简朴重义,提倡从实际出发,反对铺张浪费,送人礼物亦是重实用轻贵贱。山东大白菜好看又好吃,在新中国成立初期曾两次被毛泽东亲点为重要礼品予以赠送。一次是1949年底,作为给斯大林的70寿礼,随毛泽东出访苏联;一次是1957年冬送给宋庆龄,以解其寒季之乏。綦际霖是济南著名教育家,几十年教书育人,尤与正谊中学缘分颇深...