完善大学生创业教育途径思考

近年来，随着高等教育的连年扩招，大学毕业生的数量在逐年增加，而用人单位的需求量却增加无几，甚至表现为总量有所减少。毕业生就业人数与社会需求之间的不平衡，已成为当前大学生就业面临的最突出问题。作为大学生就业新途径，创业已逐步成为大学生毕业后选择的热点，于是，针对大学生创业所开展的创业教育应运而生。     

我的八个重要选择

人的一生会碰到很多机会，但机遇只偏爱有准备的头脑。多方面的知识和实践经验，对社会需求（包括未来需求）的敏感，对技术发展方向的正确判断。一丝不苟和锲而不合的精神，都有助于把握机遇，取得成功。风风雨雨几十年来，我经历了多次人生抉择。每一次都给我带来非凡的意义，甚至命运的转折。     

加强社会主义文化建设是全面实施党和国家发展战略的需要

胡锦涛总书记在"6·25"重要讲话中,在谈到加强社会主义文化建设时,明确指出了加强社会主义文化建设的目的是不断满足人民群众日益增长的精神文化需求的需要,是全面实施党和国家发展战略的需要。要求全党必须更加自觉、更加主动地推动文化大发展大繁荣,更好地保障人民群众的文化权益。讲话对我们在新世纪新阶段深入开展社会主义文化建设进一步明确了方向。     

湖北文化民生建设存在的问题及对策思考

文化民生，就是文化生活领域的人民生计，就是老百姓最迫切需要的文化需求。党的十七大报告强调要“使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上”，表明我们党把文化民生作为兴起社会主义文化建设新高潮的目的，作为与社会领域的民生问题同等重要的课题，体现了我们党保障人民基本文化权益的决心。在高度重视并着力解决社会民生问题的同时，高度重视并着力解决文化民生问题，应该成为各级党委政府的重要职责。     

关怀与激励的理论根源

关怀机制的建立基础源自需要理论，它是行为科学的基本理论之一。人的需要、动机和个人行为有着密切的关系，人的积极性与需要紧密相连，由动机来驱动。因此，要预测、控制和引导人的行为，就必须了解人的需要和动机的有关规律。人的需要是复杂多样的，除基本的自然性需要外，还有包括交友、尊重、实现抱负理想等在内的社会性需要。20世纪40年代，美国行为科学家马斯洛最先提出了需求层次论。他把人类的需要分为五大类，并按所发生的先后次序分为生理、     

让广大农民群众共享文化发展成果

这些年来,我国文化建设取得长足进步,但基层特别是农村文化发展相对滞后,文化产品和服务还不能满足农民群众日益增长的精神文化需求。农民群众的文化权益得不到保障、基本文化需求得不到满足,就谈不上文化的繁荣发展,就无法实现文化建设的根本目的。广大宣传文化工作者要进一步增进同农民群众的感情,更多地把目光投向农村、投向农民，     

贫困地区农村校外青少年出路和生产技能需求状况调查

通过对我国10个省份贫困地区1843名农村校外青少年的问卷调查发现,干农活、做家务和外出打工是贫困地区青少年辍学或初中毕业后的主要出路;对城市的不信任感成为他们进城打工的最大障碍,正确引导势在必行;他们学习生产技能的需求有较大缺口,需要建立社会支持系统;贫困农村地区信息资源相对匮乏,亟待加强建设。     

重视农民的情感需求

2006年11月27日晚,“湖北文化周”在北京天桥剧场闭幕了,压轴大戏是湖北荆门艺术剧院献演的湖北花鼓戏《十二月等郎》。一位60多岁的老人为求得一张门票,找到工作人员说明,自己是专门从江苏赶来的;中国戏剧学院一下提出要1000张戏票。那天晚上,演员7次谢幕,观众的掌声响起7次,一浪高过一浪。在荆门市,很多人都能唱上几句《十二月等郎》,那是因为,这戏在那里久演不衰,观众百看不厌,至今已经演出了200多场不管在哪里演出,都有人感动得流泪。一出“农民戏”,何以引起城里人这样的共鸣?一部地方戏,为何赢得外地观众的这般喝彩?这是因为,人心都是…     

努力构建农村公共文化服务体系，满足农民群众精神需求

不断加强农村文化建设, 努力构建农村公共文化服务体系, 是落实科学发展观的内在要求,对于积极推进城乡统筹发展、构建和谐社会,实现农村物质文明、政治文明和精神文明协调发展具有重大而深远的意义。     

关于高职院校专业建设的思考

当前,我国高等职业教育已由外延发展转为内涵建设.在这种形势下,专业建设的意义尤为重大.专业建设以相应的课程建设和学科建设为基础,以专业知识的传授和教育为媒介,以确定的人才培养规格和质量为目标.专业是高等职业教育服务于社会的纽带,是高等教育与社会的结合点,搞好专业建设在实施"以服务为宗旨,以市场为导向"的高等职业教育中占有举足轻重的地位.高等职业教育是否适应社会的需求、适应的程度如何最终要通过专业建设体现出来.在以往的专业建设中,高职院校进行了不懈的探索和努力并且取得了巨大的成就,但也存在许多问题.比如:专业结构不合理,专业设置具有盲目性;培养目标不明确,培养的人才没有鲜明特色等.针对高职院校专业建设存在的问题以及社会对专业人才发展的需求,建议高职院校在专业建设过程中做以下几方面工作: