民族干部培养与使用需要达成主体间的重叠共识（节选）

新时期民族干部培养与选拔有哪些需要注意的事项呢？ 首先,民族干部要有丰富的民族知识和民族认同。也就是说,作为一名民族干部,要有一定的民族社会和文化基础,了解民族工作的现实基础和最终目标。在这个基础上,他才能在具体的工作中发挥其才能真正服务于民族地区的工作现实,不致引起民族冲突,引发民族问题。因此,     

生态之城 宜居之城 示范之城

中新天津生态城是中国、新加坡两国政府战略性合作项目,是继苏州工业园之后两国合作的新亮点。作为世界上第一个国家间合作开发建设的生态城市,中新天津生态城将在城市规划、环境保护、资源节约循环经济、生态建设、可再生能源利用、中水回用、可持续发展以及促进社会和谐等方面进行广泛合作。     

陶醉天际景色间

乘坐飞机,总喜欢挑选在清晨或黄昏时。而且总喜欢选在能看见太阳的一侧的弦窗,透过弦窗,领略窗外的景色,把一次空中之行变成空中之游。     

行政审批权下放过程中存在的问题及应对策略

正一年多来,国务院已经先后取消和下放7批共632项行政审批等事项,约占改革前行政审批项目总数的1/3。基层政府对国家和省里下放的行政审批权力,高度重视并积极落实"接""管""放"工作。一系列简政放权的举措持续发力,大大激发了市场活力。但是在行政审批权下放的过程中,也存在一些亟待解决的问题。一是单纯为减少审批数量搞"数字游戏"。有     

先秦诸子对主体间性的建构及其当代意义

"主体间性"其实质在于视"他人"为主体,按照"主体—主体"的模式思考不同个人、群体、国家间的关系。先秦时期的哲学家之所以较早涉及主体间性的问题,这与当时独特的社会历史条件和人文条件,以及中国先人独特的思维方式有着密切的联系。突出表现为对人与人之间互爱关系、和合关系、相容关系、互信关系、平等关系的不懈追求,以及对与之相应的实践途径的探索。研究先秦时期哲学家关于主体间性的建构,对于重新理解中国哲学及其文化传统,提炼社会主义核心价值观念,建构当下中国乃至世界的主体间性,具有重要意义。     

“问题导向”是提高思想政治教育研究质量的根本

学界关于思想政治理论教育中的"双主体"论、"主体间性"问题近两年一直都有涉及,其中不乏褒贬意见。就作者看来,思想政治教育研究是涉及范围十分广泛的学科,需要研究的实际问题有很多,针对问题解决问题才是关键。因此,以问题导向为基准可以作为一个重要突破口切实把握思想政治教育的未来发展。要遵循思想政治工作规律,教书育人规律,用好课堂主渠道,在坚持问题导向的基础上研究现实问题,才能真正把握现实,提高思想政治教育研究的质量。     

主体间性理论与高校“思政课”教学改革——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例

主体间性是当代西方哲学的一个重要范畴,主体间性理论在哈贝马斯的交往理论中得到了深刻的阐发。主体间性理论对思想政治教育具有重要借鉴意义,高校思想政治理论课教学改革正在经历从主体性到主体间性的转向。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课教学改革应引入主体间性理念,积极探索新的教学模式。     

第十八座高峰

一座高峰连着又一座高峰 我的眼前矗立着十八座高峰 一个政党的历史 就像十八座高峰连绵起来的山脉 高大巍峨、壮丽恢弘     

交往视域下思想政治教育原则新探

思想政治教育原则是多层次的动态体系,随着社会历史的前行、思想政治教育实践的发展,思想政治教育的新规律将会不断被发现、认识,反映这些规律的新原则也相继产生。随着全球化交往热潮的裹胁及交往哲学在当代的凸显,近年来思想政治教育学界亦发生了"交往学"转向,交往视域下的思想政治教育要遵循四个新原则,即主体间性原则、交往理性原则、生活世界原则和互动共赢原则。     

主体间性哲学视阈下网络思想政治教育的实现

从主体性哲学研究到主体间性哲学研究的时代转向,为网络思想政治教育的生动实践提供了新的理论范式。考察网络思想政治教育的活动整个系统,教育者、受教育者是整个教育活动中相对独立的主体,他们在互动交往中共同发挥能动性作用,具有主体间性。要通过培育主体间互动交往的情感基础、提升主体间互动交往的能力水平、丰富主体间互动交往的对话内容和优化主体间互动交往的网络环境,实现主体间有效的互动交往并在实践中感召、塑造和引领主体的网络生活方式,实现其思想道德认识从自在状态向自为状态的转化,从而实现网络思想政治教育的价值生成。