高职高专《员工培训与开发》课程学习情境设计

基于高职高专教学改革的背景，针对高职人力资源管理专业《员工培训与开发》课程进行学习情境的设计。《员工培训与开发》课程包括六个学习情境：人力资源管理工作认知、人力资源培训需求分析、培训方案制订、培训实施、培训效果评估及职业规划与职业管理。学习情境的描述包括学习情境的名称、子学习情境、教学目标、活动、相关知识及参考学时几个方面。     

拆迁情境下的官场尊严

心惊胆寒!一颗皮包骨的老人头颅．脖子被绳子勒紧．绳子挂在树上。惨烈的哭声!     

“情境”＋“换位”解缠访

老乡见老乡10年的纪检工作中．我有过很多次接访经历。今年立冬时到市信访局群众接待中心接访，让我加深了对“创设情境”＋“换位思考”重要性的认识。这天8点半刚过．我刚到办公室处理事务。信访局的同志就打来电话说，“今天该你接访．下面有一些来访群众点名要找纪委。”     

《生活与哲学》拼盘碎片化教学情境之破解技巧

一、拼盘碎片化教学情境的根源、表现及后果大凡教学情境,不管如何完美,其信息总是有限的,只能解决和完成某一知识段的教学,不可能毕其功于一役地把所有教学目标完整地容纳进去,因此,从上段知识点到下段知识点,必然要设计一个个新的教学情境才能完成既定的教学目标,加之对教学情境创设技能的研究远远落后于新课程的实践,这是产生拼盘碎片化教学情境的根源。统计发现,现行哲学生活教材     

课堂教学九字诀

导,即导语。教师要精心设计导语,力争做到新颖独特,切不可随意;导语要简短凝练,切不可冗长占去许多时间;语音要抑扬顿挫,语速要缓急适中,具有节奏感、美感;要最大限度地激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。导语方式有开门见山式、复习巩固式、漫画式、问题式、歌曲式、故事式,新闻式等等。设,即创设教学情境。教学情境的创设要符合新、趣、近、情的特点。"新"指新颖,具有时代感,如最近发生的事件,尽量避免用     

基于情境认知理论的编导专业项目制实践——以费里斯州立大学为例

以费里斯州立大学编导专业为例,文中重点比较两校编导专业项目制实践的特色,以及由此引发基于情境认知理论对编导专业项目制实践的启示,如何行之有效地使编导专业的学生能够以一个传媒工作者的身份进入到工作环境中,切实体验环境给自身带来的各种问题及压力,身临其境地感受编导工作的整个过程,从而切实培养学生的动手能力,提高学生的应变能力和综合素质。     

溯因推理新论——法律论证的视角

溯因推理具有显著的特征：或然性（假设性）、逆向性、非单调性、语用性和创新性.溯因推理研究的新进路在于,其发生了语用学的转向以及语用论证（论辩）的转向.在法律方法（法律适用）和法律逻辑的视域,溯因推理的研究及其运用,长期困固于刑事侦查领域中,对于其在司法判决（审判阶段中）作为一种法律论证方法以解决疑难案件的论证则少有使用.以法律论证为视角,用一例只有被害人陈述为直接证据的强奸案件为例,通过对传统证据链模式的分析,提出印证式证据链模式和排除式证据链模式,建立溯因推理的正向溯因推理模式和反向溯因推理模式,并在案件证据所呈现的情境下建构法律语境,展现溯因推理在具体案件中的法律论证,以期能为我国司法判决实现合理性和正当性,提供一种新的论证模式或方法.     

人生不要太“随便”

人人都知道这个中国式笑话:男人和女人去吃饭,男人问女人想吃什么,女人皆答"随便"。可是当男人果真随便点的时候,女人又开始生气,"你怎么点得这么随便!"仔细回想起来,爱说"随便"的又岂止是女人。面对自己不想理会的事,他们会漠然地说:"随便。"聊到自己不想听的事,他们会不耐烦地说:"随便。"面对自己懒得做选择的事,他们会淡淡地说:"随便。"甚至在跟不熟     

电脑美术课程"情境"教学创设

根据电脑美术课程教学特点,结合在教学过程中的实际,围绕课程的教学过程,创设了现代教学手段下的课堂教学情境、工作室制下的课堂实践情境和“无墙教室”制下的实战情境。贯彻情境创设的“四原则”、“五要素”,注重以学生为中心和培养学生个性发展的现代教育思想的应用。