情境教学法在公安刑事法律文书教学中的应用

在教学中运用情境教学法可在公安机关刑事法律文书教学中提高教学质量,同时对教师掌控课堂的能力也提出了更高的要求:教师应进行正确的角色定位,教学内容应全面把握,课堂组织能力应全面提高。     

思想政治教育话语情境的观念存在和学术发展

思想政治教育话语情境,是指思想政治教育工作者运用话语进行说事配之以特有的表情和手势等相结合形成话语情境和氛围营造,是一种以话语表情、手势、形体等肢体语言乃至声像、影像相结合,体现深情并茂和声形并茂到声像并茂的话语情境和氛围营造,是思想政治教育话语内容由文字向话语的有声、有形和声像表达,体现并深化了思想政治教育说事话语的效果。揭示着开展思想政治教育话语情境研究并加强话语情境氛围的营造,对拓展思想政治教育话语研究思维,提升和改进思想政治教育的说事话语效果,形成思想政治教育话语情境学术论点有着积极意义。     

情境教学之理论探源

历史情境教学的实施依据和理论来源包括马克思主义人学理论、素质教育理论、建构主义学习理论、迁移的情境性理论、思维科学的相似性理论和认识的直观性理论等.明确这些依据和来源,对于在历史教学实践中更好运用情境教学的具体方法,增加学生的学习兴趣,提高历史教学的效果是大有裨益的.     

真情实境巧剪裁

一位著名学者曾说过,要提高教学吸引力,关键是创设知识与情感结合的美妙境界。这种境界就是我们通常讲的教学情境。情境教学法,即在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生     

例析影响高中政治试题难度的主要因素

一、问题的提出试题难度是试题质量的重要指标,准确判断试题的难度是科学化命题的重要组成部分。教育测量理论认为,当高考所有试题的难度值控制在0.30至0.70之间,并且每个学科的试卷难度值控制在0.50左右时,考生的成绩呈正态分布,这样的试卷最能够有效区分考生之间的能力高低水平。低于0.3试题偏难,高于0.7试题偏易,都不利于发挥试卷的选拔功能。专家在命制试题的过程中对试题的难度通常会做出预     

巧设教学情境 拨动学生心灵——对一堂思想品德课的思考

海门是全国新教育改革实验区之一,构筑理想课堂是新教育实验三大项目之一,理想课堂以有效教学为基础,发掘知识魅力为核心,追求知识、生活、生命的深刻共鸣,力求让学生在课堂上感受到求知的愉悦与幸福。对于我们思     

思政课课堂情境要求探析

在思想政治课中实施情境教学,是实现有效教学的重要方式之一。适宜的情境有利于学生主动地探究、发散地思考,有利于学生主动建构知识,促进学生情感的发展。笔者最近担任了本地的两次教学比赛评委工作,高兴地看到在课堂教学实践中,选手们都能积极贯彻落实新课程教学理念,通过创设教学情境,努力实现教学过程与教材观点的统一,但也发现有些选手在情境创设和分析上存在一些问题,突     

“礼”的中国式纠结

握有政治权力和经济权力的人在某种情境中成了想要办事的人的求助对象,按照传统,这就需要通过送礼来平衡地位不平等所造成的利益差异在当代中国,礼尚往来在政治、经济、社会生活中仍然占据着相当重要的位置。据权威部门发表的统计     

全球化背景下母语教育中情境教学法的研究

全球化大背景下高校母语教育面临危机和巨大的挑战,其发展相对滞后,教学方法还比较陈旧、单一,不能适应当前高校人才培养的需要。情境教学法是大学母语教学改革的选择,它能充分利用汉语的特点,充分运用现代多媒体技术,充分施展讲座、论坛以及微博的魅力,诱发学生的求知欲望,以培养学生的创新精神、塑造研究型人才。     

浅谈党史档案研究及管理工作的创新

随着党史研究的不断深入,党史档案工作的重要性也日益引起党史研究部门和党史档案管理部门的重视。在创新型国家建设的大背景下,党史研究部门和党史档案管理部门应与时俱进,通过观念创新、制度创新、业务创新、人才创新等方式,全方位推进党史档案工作走向制度化、规范化的轨道。