全文获取类型
收费全文 | 36375篇 |
免费 | 103篇 |
国内免费 | 20篇 |
专业分类
各国政治 | 94篇 |
工人农民 | 703篇 |
世界政治 | 807篇 |
外交国际关系 | 286篇 |
法律 | 4600篇 |
中国共产党 | 12325篇 |
中国政治 | 13447篇 |
政治理论 | 1659篇 |
综合类 | 2577篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 97篇 |
2022年 | 137篇 |
2021年 | 152篇 |
2020年 | 237篇 |
2019年 | 82篇 |
2018年 | 49篇 |
2017年 | 93篇 |
2016年 | 388篇 |
2015年 | 800篇 |
2014年 | 4795篇 |
2013年 | 4419篇 |
2012年 | 3141篇 |
2011年 | 2925篇 |
2010年 | 3046篇 |
2009年 | 3380篇 |
2008年 | 3139篇 |
2007年 | 1952篇 |
2006年 | 2798篇 |
2005年 | 1904篇 |
2004年 | 544篇 |
2003年 | 455篇 |
2002年 | 725篇 |
2001年 | 622篇 |
2000年 | 407篇 |
1999年 | 51篇 |
1998年 | 30篇 |
1997年 | 20篇 |
1996年 | 9篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 11篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 9篇 |
1991年 | 13篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 6篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 4篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 5篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 6篇 |
1979年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
921.
课堂的第一重锤要敲在学生的心灵上,激发他们思维的火花,好像磁石一样,把学生牢牢地吸引住.为整堂课的和谐发展定下基调,有如"春色初展,鲜花含露,叫人钟情". 相似文献
922.
一、公诉理性的提出理性一词源于古希腊时期赫拉克利特提出的"逻各斯"(logos)说,它兼有客观规律和主体理性思维的双重含义。博登海默曾说过,"理性乃是人用智识理解和应对现实的(有限)能力。有理性的人能够辨识一般性原则并能够把握事物内部、人与事物之间以及人与人 相似文献
923.
高金光 《党的生活(河南)》2012,(6):9-9
日前,在省委宣传部机关开展的“使命无价、目标至尊”主题教育动员大会上,省委常委、宣传部部长赵素萍特别提出,要鼓励实干,并且对如何干做了非常深入的论述。她说,要干,要认真地干,要用心地干,要超越他人去干,要善于同别人一起干,要能够耐得寂寞静悄悄地干。这六个“干”,可以说是六种境界,但含义又层层递进,是对卢展工书记强调“务实发展”和“关键在做”理念的新阐发,对指导干部切实干好工作有着重要的启示意义。 这次省委宣传部机关开展“使命无价、目标至尊”主题教育活动,其任务就是教育和引导每位干部站位全局、牢记使命、开拓创新、务实求效、爱岗敬业、忠诚履职,具体说,就是如何想事、干事、谋事、成事。总之归结点落在“干”上,就是要干,要干事。确实,“空谈误国,实干兴邦”。不干,或干不好,任何决策、规划、蓝图都会落空。 相似文献
924.
925.
926.
927.
毛泽东既是胸怀"改造世界"凌云壮志的伟人,又是一个有血有肉有情感的凡人,更是与人民群众同呼吸共命运、同甘苦共患难而全心全意为人民服务的乐善好施者。他经常动用自己的稿费资助他人,少则100元、200元,多则300元或500元,甚至上千元。其间发生的故事也不胜枚举,而且似乎还凸现一个特点, 相似文献
928.
1956年,我国基本完成了对生产资料私有制的社会主义改造,社会主义的基本制度在中国全面确立。这是中国共产党在改变中国历史前进方向、引领中国社会形态变迁总体进程中所取得的划时代的伟大胜利。无论在国际共运的历史上,还是在中华民族的历史上,都具有着极其重要的地位和意义。 相似文献
929.
政府信息公开其实也是一种信息传播活动.要有效完成政府信息公开,应主动遵循传播规律、想方设法实现信息公开的目的。西方善治理论告诉我们:要使公共利益最大化.其本质需要政府与公民对公共生活的合作管理.既然我国农村乡镇政府公开信息公开出现了困境.就需要遵循传播规律.根据善治理论.依法对信息公开实行合作管理,让公共信息给群众带来最大化利益。 相似文献
930.
实践是马克思创立的实践唯物主义的核心范畴,它是人类能动地改造物质世界的对象性活动,它形成了人类特有的生存与发展方式。但过去,我们比较关注实践活动的创造价值过程,而容易忽略实践活动中的代价付出过程。从创价与代价的相统一的角度来探讨实践的本质,有利于减少实践活动的代价付出,以增强实践活动的价值创造。 相似文献