黑龙江省人民政府关于实施义务教育学校标准化建设工程的意见

大兴安岭地区行政公署,各市、县人民政府,省政府各有关直属单位:2007年我省通过了国家两基(基本普及九年义务教育,基本扫除青壮年文盲)验收,完成了普及九年义务教育任务,义务教育进入新的历史发展时期。为全面实施素质教育,进一步提升义务教育质量,促进义务教育均衡发展,省政府决定在全省实施义务教育学校标准化建设工程。现提出如下意见:     

坚持以人为本 构建和谐校园——河北省玉田县第一中学创新发展纪实

河北省玉田县第一中学坚持“以德立校,全面发展,教有特色,学有特长”的办学宗旨,以争创“设施一流,师资一流,管理一流,环境一流,质量一流”的校园为切入口,以提高队伍素质为保证。全面实施素质教育,努力提高教育教学质量,打造“品牌”学校。     

高水平大学通识课程教师教学质量评价———基于混合研究方法的实证分析北大核心CSSCI

教师教学质量对通识课程的实施成效起着关键作用。采用混合研究方法来对我国某高水平大学通识课程教师教学质量进行评价发现:学生对教师的教学态度和自身课程收获有较高的认可度,但对教师教学目标、教学方式以及考核方式的评价相对较低。未来高水平大学通识课程课堂教学中需要鼓励学生参与教学目标的制订、创建促进学生课堂参与的教学环境、采用注重学生能力发展的形成性评价以及借助信息技术来挖掘通识课程资源。     

高职院校行政法与行政诉讼法教学的困境与思考

党的十八大以来法治建设的加速推进,国家、社会、行业企业对高素质应用型法治人才的需求不断扩大,对当前高职院校法学教育提出了新的更高要求。本文首先从新时代高职院校法学教育面临的形势与挑战入手,进而分析当前高职院校行政法与行政诉讼法教学面临的现实困境及其原因,在此基础上提出提高行政法与行政诉讼法教学质量的对策建议,为进一步改进高职院校法律专业人才培养模式提供参考。     

市政府第二十六次市长办公会议纪要

(二○○九年十二月二十九日)2009年12月29日,市委副书记、市长栾克军,副市长董永芳召集市人事局、教育局、财政局及张掖中学负责同志召开办公会议,专题研究了张掖中学发展有关事宜。现将会议主要事项纪要如下:     

MBA课堂教学质量评价指标体系的构建及评价模型的探索

加强教学质量检查评估,是提高教学质量的关键。构建MBA课堂教学质量评价体系对于MBA项目的建设和发展具有重要的意义。系统地阐述了开展MBA课堂教学质量评价的意义和作用,在分析MBA课堂教学存在问题的基础上,提出了课堂教学质量评价指标的内容,基于层次分析构建了评价指标体系和评价模型。     

党校教学信息反馈机制作用探析

建立教学信息反馈机制,是抓好党校教学管理的一项十分重要的基础性工作。要正确认识教学信息的性质和含义,通过及时准确收集教学信息,反映党校教学运行状况,并向相关教学部门人员进行反馈,使之成为改进党校教学管理、全面提高党校教学质量的重要依据。     

加强学术科技类社团建设提高学生创新创业能力

创新是一个国家发展的不竭动力．是民族进步的灵魂。高等学校是人才培养的摇篮．肩负着科技创新人才培养的使命。因此．各高校应将培养大学生的创新创业能力作为教育改革的核心。《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与改革工程的意见》中明确要求．要努力提高人才培养质量．尤其要注重创新性人才的培养。     

知识转移视角的高校教学改革策略研究

伴随着高等教育规模的快速扩张,高等教育的育人质量却广受诟病,教育改革之呼声日趋强烈,其中,教学改革就是重中之重。本文从知识转移的视角出发,构建了高校师生间的知识转移模型,探析了影响师生间知识转移的四个主要因素:教师特性、学生特性、知识转移渠道、知识转移情境,得出了基于知识转移模型的高校教学质量优化的对策。     

课堂教学质量评价机制优化与实践——以铁道警察学院为例

持续优化课堂教学质量评价机制是引导教师“向课堂要质量”,扭转“重科研、轻教学”的观念,促进课堂教学质量稳步提升的重要途径。然而,目前课堂教学质量评价机制仍存在评价标准、评价模式、评价主体需持续优化,评价全面性、过程性需进一步强化,评价指引、规范作用发挥不充分等问题。为进一步提高课堂教学质量评价的科学性、专业性、客观性,课堂教学质量评价机制优化应以“四个评价”为指导,从优化评价指标、改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价等方面加以完善。