浅谈教材教法教学中的课堂讨论

在教材教法教学中采用课堂讨论,可以增强学生的教学参与性,激发他们的求知欲;可以活跃学生的思维,增强其思辨反应能力,正确接受教育新理念;可以锻炼学生的胆量和语言表达能力,培养其竞争意识;同时也能促进教学相长,增进师生关系.     

英语词汇语法教法研究

本文从教师如何帮助学生学习语法、词汇的角度,重点介绍了“三步“教学、训练有效记忆、整理归类、比较概括等方法在课堂语法、词汇教学中的运用,利用有限的课堂时间,帮助学生提高英语学习效果.     

高等职业学校高等数学教学初探

随着科学、技术的进步与发展,教学体系与观念的更新与发展,高等职业学校就需要对传统的高等数学教学模式进行适当的取舍与更新。将传统的课堂讲述这一单一教学模式变为课堂讲授,实验室教学与课堂讨论相结合的教学模式,以提高学生的实际应用能力。     

基于“课证融通”的五大领域活动设计与指导教法改革的探索

“课证融通”是职业教育改革的重要内容。“课证融通”要求职业院校教师不仅要注重学生教育专业相关的理论知识,更要注重教育教学实践的能力。“课证融通”是促使学生教育教学专业化的有效模式,对高职院校以“课证融通”的要求反思教学活动设计与指导的教法有促进作用。本文基于“课证融通”的具体要求,反思五大领域活动设计的现状与不足,进行教法的改革,以便于更好地实现“课证融通”的要求,促进学生专业知识与技能的发展,为成为优秀的教师打好坚实的基础。     

五年高职物理课程开展“三教”改革探究

高职院校以立德树人为根本任务,以培养高素质和高技能人才为己任,文章反思五年高职物理课堂教学现状,从“三教”改革的三个维度即教师、教材、教法阐述改革的途径,从而提升五年高职人才培养质量。     

课改,在形似与神似之间徘徊

课程改革的战鼓已经咚咚响起,每个教师都是踌躇满志、豪情万丈,并以百分之百的热情投入到课改大潮中。各种新理念、新教法随着广大教改一线教师的亲躬力践,是层出不穷。直面课改,我的脑海里却总是飘着一团迷雾:"我们的课改,是不是被什么驱使着,在形似和神似之间徘徊?"纵观当前的课改,有不少老师好像是为了课改而"课改",而真正的课改,却飘忽游离在形似与神似之间。先将所闻所见成文,兼与课改第一线的老师商榷。一、教师的主导作用和学生主体的处理新课程关注人的发展,注重体现学生     

《光纤通信》课程教学与教法研究

分析了光纤通信的现状和课程教学中存在的问题,提出了四点改革思路:实时更新讲授内容,与最新的理论发展和应用前沿相结合;利用多媒体动态展示光纤通信原理;结合记忆心理学尝试教法改革;同步实验教学与实验教学。其中前三点已在近年的教学中实验、实施,其中结合记忆心理学的教法改革成果最为明显。     

说理式行政执法的探索与思考——以成都工商推行说理式处罚文书为例

说理式行政执法是适应民主法治的呼唤、倡导“理性、平和、文明、规范”执法的产物，它在思想、社会、制度等方面具有时代价值。但目前推行说理式行政执法工作还存在说理不透彻等问题，需要在“说理”上不断探索、总结和完善。     

简析古代印度法与宗教的关系

古代印度法是印度奴隶制时期法律制度的总称,其法律具有深厚的宗教哲学基础,与宗教关系密不可分.统治者凭借宗教的强大凝聚力和延续性实现对被统治者的稳定统治和国家的各方面管理,宗教对古代印度法律制度的演变产生了深远的影响.     

警务实战教法创新——“战例重现法”简

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式和手段的总称。教学方法的优劣应以教学目标、教学任务的完成效果作为评判依据。