分众化：让学习全覆盖

11月27日上午9点，朝阳门街道史家社区的“党员会客厅”又准时开门纳客了。今天的客人可真不少，除了社区居民和党代表，区里和街道的党代表也慕名参加了这次活动——十八届三中全会刚一开完，很多居民就反映，对公报中的一些热点问题非常关注。     

中国特色社会主义理论的问题逻辑初探

"问题"是科学认识论和科学方法论中极其重要的范畴,是理论研究的重要思维形式,从其认识论功能和逻辑功能看,该范畴同样适用于中国特色社会主义理论范式的研究。和其他科学研究一样,中国特色社会主义理论"始于问题"并围绕问题展开,是不断提出问题、认识问题和解决问题的过     

范式转换与思想政治教育新发展

库恩范式引起了人文社会科学界的广泛关注,同时因其理论的不足也引起了激烈的争论。从本质上看,库恩范式是指拥有专属的"共同信念"的"科学共同体",取得了"公认的科学成就",从而规定了学科的理论观点和研究模式,具有"不可通约性"和"可转换性"。在我国,依据不同的标准划分,思想政治教育出现了多种不同的研究范式,对此要谨慎客观对待。实现对思想政治教育研究范式的统一,就要从当前中国实际出发,结合库恩范式理论,坚持理论与实践相结合,推动思想政治教育研究范式的综合创新。     

十大数字解读——中国经济社会发展新走向

3月5日上午9时,第十二届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂开幕。温家宝作政府工作报告。报告回顾了过去五年的工作,并对今年的工作进行了部署。过去五年,我国GDP年均增长9.3%,城镇居民人均可支配收入增长8.8%,实施积极的财政政策,在"三农"上加大资金投入,优先发展教育事业,就业形势总体稳定,实现了社保制度全覆盖。政府工作报告对2013年工作进行了部署,其中十大数字引人注目,凸显出今年中国经济社会发展的新走向。     

读《第三次工业革命:新经济模式如何改变世界》

今年6月,美国著名经济学家、趋势学家杰里米·里夫金著的《第三次工业革命:新经济模式如何改变世界》一书面世,引起了各国社会的高度关注。众所周知,工业革命是经济起飞和加速发展的重要动力,往往以重大技术范式的转变作为工业革命划分的标准。第一次工业革命以18世纪晚期制造业的"机械化"为标志,彻底改变了家庭作坊式的生产组织方式。第二次工业革命     

高新兴以“融合 智慧 创新平安城市”亮相北京展

<正>2012年12月3日-12月6日,2012中国国际公共安全博览会在北京中国国际展览中心(新馆)正式开幕。北京安防展汇集了国内外知名安防人士、中国知名安防企业以及各大工厂商、集成商,各企业都将充分展示最新的产品技术及企业风采。在高新兴科技集团股份有限公司的展会上,一则"平安城市系统解决方案专业的领先提供商"的标语非常醒目,充分展示了其在平安城市的底蕴。     

铭记历史 和平发展——“第二次世界大战对现代国际关系的影响”研讨会综述

第二次世界大战的胜利是20世纪甚至是人类历史的一件大事,2015年是第二次世界大战结束70周年,中俄两国都是第二次世界大战重要的参与国也是最终的战胜国,2015年两国政府将举办隆重纪念第二次世界大战胜利70周年的系列活动。2015年4月1日,由中国社会科学院俄罗斯东欧中亚研究所和俄罗斯联邦驻华大使馆共同主办的"第二次世界大战对现代国际关系的影响"研讨会在京召开。中俄学者和外交官就二战带来的世界格局变化及其对国际关系的影响、战后秩序的规划和领土     

论范式理论与行政法

本文首先论述了范式的概念,范式理论的含义和作用；其次分析了范式理论与行政法之间的关系,我国的范式理论,应该针对自己的国情进行讨论与探索；再次,简要对行政法三种理论的内容进行分析及评述.     

积极引导社会工作人才发挥专业作用——访湖南省民政厅一级巡视员杨薇

2018年5月,湖南省启动"禾计划"。2019年12月,全省1940个乡镇(街道)社工站全覆盖,如此大规模、大力度的推动在全国并不多见。这是湖南立足实际深化基层民政改革、加强民政基层能力建设的创新之举。湖南是如何引导社会工作人才发挥专业作用的?有哪些经验可以分享?日前,本刊记者采访了省民政厅一级巡视员杨薇。记者:湖南采取政府购买服务,委托社工服务机构承接运营的方式建立乡镇社工站。这是基于何种考虑呢?     

人学范式下思想政治教育本质新探

在人学范式下进行思想政治教育本质的探讨,是理论基础转换、时代条件变化和思想政治教育学科自身建设的需要。本文以马克思主义的实践唯物主义人学理论为理论依据,用本质要素法对思想政治教育的本质要素进行剥离和分析。通过分析思想政治教育的发生和起源,将思想政治教育的质料确立为意识形态、教化和交往、精神生产实践,质量确立为满足意识形态教化和交往的一切精神生产实践活动,质级是思想政治教育的本质随着时代的发展逐渐被剥离呈现的程度,并最终在综合分析的基础上得出人学范式下思想政治教育的本质为意识形态教化和交往的一切精神生产实践活动。这一本质的确立不意味着摒弃思想政治教育的灌输论和阶级性。