1949—1957年毛泽东革命观转变论析

将马克思的不断革命论和列宁的革命转变论应用于新中国成立后的伟大实践,毛泽东实现了由新民主主义革命向社会主义革命的转变,由政治革命为中心向以经济革命为重心的全面革命转变,成为世界社会主义运动史上的一次重要探索。我们试图从经济、政治、文化领域阐述毛泽东革命观转变的实践,结合马克思的革命理论、新民主主义革命理论分析了毛泽东革命观转变的基础与条件,进而论述了毛泽东革命观转变的理论和实践意义。     

强化“四个基本”打造“亲民民政”

第十五次甘肃省民政会议着眼“建设幸福美好新甘肃、与全国同步建成全面小康”这一大局，确立了“五大转型”的发展方向和“五个翻番、五个全覆盖、一个达到、一个提升”的奋斗目标。这既是省委、省政府赋予民政的新使命，也是人民群众对基本民生的新期待。我们将以党的群众路线教育实践活动为契机，着力强化“四个基本”，全力打造“为民、务实、清廉”的“亲民民政”，努力为助推富民兴陇大业贡献力量。     

漫笔散记新农保

作为广西农保人,付出了汗水,耕耘着希望,收获着果实,体会着前所未有的快乐。在社保事业前进步伐的间隙里,漫笔新农保,以"广西农保惠泽民生"为经纬进行叙述,不拘形式,话题广阔,天马行空,片言只语都是因为喜欢她,爱上她,愿意与她同行,愿意为她付出心血。——题记己丑初启,庚寅辛卯续势,壬辰普及全覆盖。自2009年以来,广西新农保犹如一股和煦的春风,吹遍壮乡南北,温暖千家万户;犹如一张民生大网,抛     

98.5%的满意度从何而来

2012年以来,浙江省嘉兴市在实现村级便民服务中心全覆盖的基础上,将服务事项划分为"直接办、代理办、指导办"三种方式,提升了服务质量,当年群众对村级便民服务中心的满意度达98.5%。促进办事大提速。嘉兴市对村级便民服务中心的服务事项进行梳理,按照办理权限的不同,明确规定在村级便民服务中心就能办理的事项要"直接办";不能在中心办理,可让工作人员代为办理的事项要"代理办";不能在中心办理,且必须由本人亲自办理的事项要"指导办"。经梳理,确定"直接办"和"代理办"的事项超过服务事项总数的     

“三抓”筑平台 “三促”助履职

枣阳市吴店镇现有人大代表126名,其中,省人大代表1名,襄阳市人大代表4名,枣阳市人大代表23名,镇人大代表98名。今年以来,该镇人大按照市人大常委会的要求,坚持高起点建家,高效率理家,舍得拿出精力、人力、物力和财力,全力推进了"人大代表之家"的规范化、科学化、常态化建设。抓规范化创建促全覆盖"建家"一是规范组织网络。他们按照便于组织、便于活动、便于联系的原则,将全镇126名人大代表划分为7个人大代表活动小组,组建了7个规范的"人大代表之家",确定代表活动组长、副组长,配备"人大代表之家"秘书,明确了代表活动组长、副组长和"人大代表之家"秘书的工作职责,共同负责"人大代表之家"的日常管理、活动督办及联络工作。     

以学习型党组织建设推动企业发展

闻名全国的中关村科技园区海淀园,有近两万家非公有制高科技企业。如何在非公企业中推进学习型党组织建设,让海淀园保持旺盛的创新活力,是海淀园工委面临的一大考验。工委结合自身实际,在党的组织和党的工作全覆盖的基础上,推进党的学习全覆盖。工委以学习型     

“我们生活得体面多了”

住房是民生之重,"安居"才能"乐业",大规模建设保障房让数以千万计的家庭实现了安居梦想。随着保障性安居工程的稳步推进,我国已建立起以廉租住房、经济适用住房、公租房等多层次、全覆盖的城市居民住房保障供应体系,越来越多的住房困难家庭通过申请居住各类保障房找到了真正"有家"的感觉。     

超越左右激进两极思维——以中道理性为基础重建社会共识

中国改革陷入了路径锁定状态。如何克服这种困局?关键就是要对激进与保守的政治观予以理性地反思,超越保守与激进的两极思维,摆脱由此造成的路径锁定状态近年来,中国在取得巨大经济发展与社会进步的同时,也产生一系列深刻的社会矛盾,腐败     

河北实现县域律师事务所全覆盖——河北省司法厅、律师协会举行“善行河北·律师公益行——法暖孟村”系列活动

为贯彻落实司法部要求．进一步深化党的群众路线教育实践活动．切实解决河北省个别县没有律师的问题．加大县域基层律师服务民生力度，加快构建覆盖城乡的律师法律服务体系．助推县域经济和县城建设．推动“善行河北·律师公益行”活动深入开展．河北省司法厅、省律师协会在孟村县举行了“善行河北·律师公益行——法暖孟村”系列活动。     

小学科学教学中学生创新能力的培养

随着教育改革的不断深入,培养具有创新精神的人才成为学校教育的重要目标。小学科学课是对学生进行宣传科学、学习科学、研究科学的启蒙课堂,更是培养学生创新意识的前沿阵地,我们应该从以下几个方面做好学生创新能力的培养。一、深化教师认识,夯实创新基础教师的观念决定着学生的思维,只有教师树立科学的教学观、实验观、态度观、方法观,才能在课堂教学中普及科学知识、宣扬科学精神、讲授科学方法和培养科学态度。在潜移默化之中教会学生以科学的精神开展合作、探究、实验、分析、归