中心城市本科院校校园文化创新分析——以广东中心城市本科院校为例

广东中心城市本科院校校园文化建设存在的主要问题是向地方社会文化采借辐射不够,缺乏地方特性.充分认识中心城市本科院校校园文化与地方社会文化之间相互渗透、相互作用的关系,采借岭南文化资源,丰富大学校园文化内容;秉承岭南文化精神,提升大学校园文化品质;创造大学校园文化新思想,引领带动岭南文化新发展,是广东中心城市本科院校建设高品质、有特色、有影响的校园文化的重要途径.     

以文明创建促进校园文化建设

恩施市实验小学始建于1939年,1997年被教育部确认为全国中小学首批＂现代教育技术实验学校＂,1998年被省教育厅确认为＂湖北省教育科学研究实验学校＂,2001年被省教育学会确认为＂小学教育管理实验基地＂学校。长期以来,学校始终将争创文明单位摆在学校工作的首要位置．以提高师生文明素质为重点，大力推进素质教育，树立起了“文明、活泼、勤奋、创新”的优良校风。     

大学校园文化与创新教育的实施

创新教育已经成为国人认同的教育理念。高等教育只有通过创新教育,才能适应社会的发展。但必须强调的是,创新教育既是素质的重要组成部分,也是一项结构复杂的系统工程,涉及高等院校教育、教学各个环节;既是知识结构的创新,也是一种文化的创新。因此,推进创新和创新教育过程中,必须关注大学校园文化的重要作用,通过创新型校园文化的建构促进创新教育的推进。创新教育必须有创新型校园文化与之呼应。     

以人为本,创新发展,打造一流名校风范

学校教育关系着国家前途和民族振兴,是保证党和国家事业后继有人的基础工程、希望工程,也是牵扯到亿万家庭幸福和未成年人健康成长的民心工程。我校确立了"落实科学发展观,大力营造校园文化氛围,坚持以德治校,育人为本,构建和谐环境,提升人才培养质量"的工作宗旨,为各项工作再上新台阶,踏踏实实地做出了自己的努力。     

以科学发展观指导高校校园文化建设

科学发展观是中国特色社会主义意识形态的集中反映,是高校校园文化建设的行动指南。高校校园文化是青年学子的精神净化剂,是建设和谐社会的重要组成部分。校园文化建设以科学发展观为指导,以创新为发展动力,对繁荣社会主义和谐文化、发展我国高等教育事业具有前瞻性意义。     

三峡大学文化引领的优势、思路及路径

三峡大学在学校十二五规划中明确提出了"文化引领战略"。"文化引领"是在高校文化传承与创新的社会职能基础上更进一步,突出高校在文化建设中的领军、先锋作用,并将其上升为学校办学治校的总体战略。所谓引领,就是引导、率领。于校园来说,就是在学校工作全局中居于先导和统领位置;于社会来说,就是争先、率先,在区域文化建设和发展中居于领先地位。实现文化引领,就是正风气、聚人心、铸灵魂,发挥支撑、驱动、保证作用;就是聚集、聚变文化元素,辐射、释放文化因子,带动、促进、提     

谈校园文化建设的基本原则

校园文化是学校的软环境,是学校正常发挥教育功能的不可缺少的组成,是师生在教学生活中的活动以及与之相关的一系列场景、习俗、规范和准则的总和,是在校园中形成的一种满足学生成长与发展的精神需求,并实际引领着这种需求,使学生能从中寻找到精神归属感的一种文化存在。校园文化建设具有隐性课程的性质,     

民族精神培育:大学校园文化建设的重要使命

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,弘扬和培育民族精神是大学校园文化建设的一项基本使命。大学校园文化建设中,民族精神培养要抓好主阵地建设,要以和谐为基本价值取向,把握校园文化活动的主旋律,充分发挥思想政治理论课的主渠道作用,深入开展社会实践活动,注重发挥大学生社团的平台作用,利用好各类主题教育活动。     

校园文化：学校可持续发展的源动力

近几年来，随着办学实力的提升，校园文化建设成为实施名校战略的核心关键点。在文化学的视界里，学校本身就是社会文化系统中的一种文化现象，一种亚文化存在，一种文化行为。通过办学实践．校园文化是在学校发展过程中形成的独特的文化形态，校园文化成为学校可持续发展的源动力。     

校园文化建设中后进青年员工转化工作对策

随着市场经济的发展，高职院校之间的竞争已从表面上的学生技能培养竞争转向更深层次的文化理念竞争即校园文化竞争。在高职院校中，青年员工是学校教学科研等方面的主体力量和生力军，而校园文化建设的核心是“以人为本”，两者结合，把握现状，掌握规律，讲究方法，以不断提高青年员工的思想和业务素质为出发点，做好后进青年员工转化工作意义重大。