法治社会下我国未成年人校园欺凌产生的原因与法律对策

校园欺凌的现象对未成年人的成长有较大的负面影响,出现欺凌情况的原因较为复杂,可以由单一因素或多种因素造成,对于未成年人来说,其价值观树立尚未成熟,极其容易受到外界因素的影响,造成心理上不好的变化。目前我国针对未成年人校园欺凌的相关法律法规并没有得到完善,导致部分未成年人受害者得不到应有的法律保护。本文讲解了未成年人产生校园欺凌的原因,并对我国未成年人校园欺凌的法律治理进行了浅析,期望可以为遏制未成年人校园欺凌行为贡献微薄的力量,让未成年人都能够在良好的环境中健康成长。     

结构化信托的法律属性应如何认定——以王某某与信托公司营业信托纠纷为视角

在当代金融市场中,结构化金融作为金融创新的中心,始终保持领头地位。结构化信托则是结构化金融的重要组成部分,因其具有杠杆性和担保性等特点被大量用作融资工具。由于结构化信托内部存在不同的参与者,涉及若干金融市场。因此,其法律关系较为复杂,如果无法准确把握其法律性质,不利于结构化信托在金融市场的适用。因此,本文借助具体案例对结构化信托的法律性质进行分析与思考,希望能厘清结构化信托的法律关系。     

盘查的法律控制

盘查具有行政与司法的双重属性,应在刑事诉讼法中明确其地位。从各国经验看,强化盘查的法律控制、合理界定警察的自由裁量权是平衡警察执法有效性与保障公民宪法权利的基本方法。我国盘查措施在适用中存在诸多问题,借鉴法治国家经验,强化盘查的法律控制是解决问题的基本路径。     

互联网时代被遗忘权立法的可行性研究

随着互联网大数据的飞速发展,个人信息被他人滥用的现象变得普遍起来,记忆和遗忘之间的平衡被打破。被遗忘权自提出后就受到了学界的广泛讨论。从目前来看,被遗忘权在我国存在的基础还不坚实,要想将被遗忘权引入我国,还面临着诸多困难。通过研究引入被遗忘权的必要性和可行性,充分借鉴被遗忘权在国外发展的经验,有助于将被遗忘权制度本土化。可通过将被遗忘权引入《民法典》,建立相关的信息保护机构等途径构建我国被遗忘权相关制度。     

人工智能的法律风险和解决途径

伴随着人工智能技术的提升,使得具有极度不确定的强人工智能时代提前到来。现有的公序良俗和法律制度等明显没有做好接受强人工智能时代的准备,人工智能给现行法治社会带来许多法律风险,这些风险形式可主要表现为：侵权责任风险、个人信息与个人隐私泄露风险和劳动者就业风险。本文对人工智能法律风险进行定义,针对不同的法律风险表现形式提出对应的解决途径,以期达到让人工智能趋好发展以及人类社会的平稳发展的目的。     

数字化背景下复制权保护的困境及法律创新对策

复制权即复制作品的权利,与图书、期刊、雕刻、照片、唱片以及其他音像作品使用相关联,一直以来靠《著作权法》的有关规定保护,以达到对多方权益的平衡。随着信息技术的发展,数字化的时代到来,人们利用信息技术复制文字、影音、艺术等作品变得更加便利,现有的《著作权法》已然无法保证各方利益的平衡,需要有关人员在深入分析复制权保护的具体困境后改进、完善有关法规、制度,通过可行性建议的提出,为复制权的保护带来促进。     

网红经济中的法律问题及对策建议

作为一种互联网新业态,网红经济在我国获得快速发展。网红经济具有行业发展迅猛,市场红利巨大;网红群体数量众多,风格各异;网红经济的营利方式特殊等特点。网红经济发展中的法律问题主要有：市场准入门槛较低,部分直播内容违法低俗,相关部门监管滞后。应当完善法律法规的相关规定;严格执法,加大违法处罚力度;完善政府监管和平台自律;加强网络宣传,共创网络生态文明,积极推动网红经济依法合规健康发展。     

论区域协调中政府合作协议的法律规制

政府合作协议是行政权的运行方式之一,它的运用和发展需要以相应的法律加以规制。政府所能缔结的合作协议内容应当符合依法行政原则要求,缔结程序要考虑到公众参与的要求和批准备案的问题。协议效力需要通过赋予协议方的自力救济权以及上级政府的监督制约来加以保障。     

中国-东盟法律人才培养模式探讨

中国-东盟区域经济、次区域经济的深入发展,提出了法律服务人才的适应性问题,现行的法律人才结构远不能满足中国-东盟经济发展的需要,这种缺陷源于我国法律人才培养教育模式的缺陷。为此,应该对我国的法律人才培养模式进行结构性的调整,以培养适应性的、实战型人才。     

义务教育均衡发展的域外法律保障经验探析

义务教育是国民教育的重要组成部分,其均衡发展水平可体现一个国家教育公平和社会公正的水准,义务教育均衡发展可以促进社会进步和民族复兴。域外在推进义务教育均等化方面有一系列成功的经验,主要包括:全方位的法律保障、多元化的经费供给渠道、多样性的办学模式、差异化的课程设置、创新补偿机制、完善教师保障这六个方面。本文将从义务教育均衡发展的域外法律保障经验着重分析,借鉴并完善我国义务教育法制体系,推进义务教育均衡发展,实现教育公平和社会公正。