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991.
十七大报告旗帜鲜明,内涵丰富,思想深刻,我们必须准确理解和掌握其精神实质和丰富内涵,做到自觉贯彻、全面落实。结合人大工作实际,笔者就人大及其常委会如何 相似文献
992.
993.
本文论述了德罗伊森的历史概念,分析了历史作为一门独立精神学科的特征,进而探讨了他研究这一学科的方法,并通过对这一概念的批判说明其意义与不足. 相似文献
994.
995.
在中学英语教学中,英语教学可划分为两大块,一是听说二是理解和表达;而在中学课堂教学中理解和表达占有很大的比例.因此我们应在日常教学中扩大学生的阅读量,提高阅读效率,克服阅读不良习惯,掌握阅读技巧和了解相关的文化前景知识来培养学生的综合阅读能力. 相似文献
996.
周前程 《上海行政学院学报》2008,9(2):16-20
人性是人之为人的本质特性.人性是政治哲学的逻辑起点,只有建立在人性观的基础之上,政治哲学才有稳固的根基.理解和把握人性,对建立有中国特色的社会主义政治文明具有理论和实践意义. 相似文献
997.
998.
《今日中国(中文版)》2008,57(10):8-8
残奥会期间,作家周国平说过一段话:小时候,也许我也曾经像那些顽童一样,尾随一个盲人,一个驼背、一个聋哑人,在他们的背后指指戳戳,嘲笑、起哄,甚至朝他们身上扔石子。如果我那样做过,现在我忏悔,请求他们的原谅。 相似文献
999.
社会学方法论上的长期对立严重影响了社会学的进一步发展。尽管造成这种状况的原因很多,但哲学方面的原因则是根本而深层次的。“社会唯实论”与“社会唯名论”哲学以及经验论与唯理论哲学之间的对立与冲突,是社会学“方法论集体主义”与“方法论个体主义”以及社会学“实证的方法论”与“理解的方法论”之间对立的根源。因而从哲学角度探究社会学方法论对立的根源,对于从深层次上消弭对立,从而促进社会学学科的发展将具有非常重要的启示意义。 相似文献
1000.
周凡 《天津行政学院学报》2009,11(6):11-16
在建设具有中国特色社会主义的道路上,我们仍然遭遇到形形色色的教条主义的干扰,教条主义已成为当代社会主义发展的一个障碍,正因如此,在中央实施马克思主义理论研究和建设工程的"四个分清"中明确要求必须分清"哪些是必须消除的对马克思主义的教条式理解"。在马克思主义经典作家关于资本主义、社会主义和共产主义的有关论述上,一直以来存在着若干被严重教条化的理解,本文力图将这些教条辨识出来并加以简要分析,以利于人们深入研究和准确地把握马克思主义经典作家关于资本主义、社会主义和共产主义的基本观点。 相似文献