从劳动价值论到剩余价值论的哲学演化——马克思劳动理论与剩余价值哲学关系的探讨(三)

<正>关于劳动创造价值以及如何创造价值的理论,从劳动价值论发展到剩余价值论,已经历了三个半世纪左右的社会历史进程。这中间包含两个理论层面:比较多的看法认为这是从资产阶级古典政治经济学向马     

中国特色社会主义理论体系的又一篇纲领性文献

今年7月1日至2日,笔者参加了由中央组织部、中央宣传部、中央党校、中央文献研究室、中央党史研究室、教育部、中国社会科学院、解放军总政治部联合召开的纪念中国共产党成立90周年理论研讨会,并应邀参加了庆祝中国共产党成立90周年大会,聆听了胡锦涛总书记的重要讲话。     

铁路法治的基本范畴及其理论体系论纲

铁路法治的基本范畴,是指人的思维在对铁路法治的本质概括的反映中,处于主要地位的种类内容.它们对认识和实现铁路法治具有提纲挈领的作用.其内容包括三级四组30个基本范畴,它们彼此相互联系,有机统一.这些范畴具有稳定性和概括性,但是其内涵和外延是发展变化的.其中铁路法治(系统)是相关范畴的工作系统,是铁路法治理论体系的研究对...     

学习十七大报告的几个认识论问题

学习党的十七大报告,必须以马克思辩证唯物主义和历史唯物主义为指导,用历史的观点,认识改革开放的重要性;用发展的观点,认识科学发展观产生的必然性;用系统的观点,认识中国特色社会主义理论体系提出的科学性。     

团结凝聚全党全国人民的伟大旗帜

党的十七大报告提出了一系列新理论、新思想。其中最引人瞩目的是关于中国特色社会主义的论述。报告指出：“改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因,归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。高举中国特色社会主义伟大旗帜,最根本的就是要坚持这条道路和这个理论体系。”这段论述包含了3个关键词：旗帜、道路、理论体系。     

试论邓小平思想政治教育理论的主要内容

邓小平思想政治教育理论是对我国革命和建设特别是改革开放和中国特色社会主义建设过程中思想政治教育实践与经验的总结。主要内容为:解放思想,实事求是是思想政治教育的理论基础;思想政治教育应放在“生命线”的位置;“四有”、“两手抓”是思想政治教育的总体要求;要坚持正确的方针原则,加强党对思想政治教育的领导,深入扎实地开展思想政治教育。     

艾思奇对马克思主义哲学大众化、中国化的贡献

党的十七大报告指出：“大力推进理论创新,不断赋予当代中国马克思主义鲜明的实践特色、民族特色、时代特色。开展中国特色社会主义理论体系宣传普及活动,推动当代中国马克思主义大众化。”在此基础上,十七届四中全会进一步提出“推进马克思主义中国化、时代化、大众化”的重要任务。马克思主义中国化、时代化、大众化,在马克思主义理论发展史上和我国社会主义现代化事业的进程中,具有十分重大的意义。长期以来,几代中国共产党人为马克思主义中国化、时代化、大众化作了艰辛的探索和不懈的努力。我国的马克思主义哲学家艾思奇就是这方面的杰出代表。他一生从事马克思主义哲学的研究、教学和宣传,对马克思主义哲学的大众化、中国化作出了卓越贡献。     

当代中国马克思主义大众化探析

当代中国马克思主义大众化是理论和实践发展的双重需要,大众化的可能性源于其理论本质和社会心理基础,并有可资借鉴的经验和范例。应通过认真学习研究、广泛宣传普及和有效解决问题等多策并举的途径来实现其大众化,并需要注意杜绝庸俗化、避免精英化、防止低水平化,以免大众化走偏。     

中国特色社会主义理论体系产生的重大意义

党的十七大明确提出并系统阐述了中国特色社会主义理论体系.这一理论体系的产生.具有国内和国际双重意义.从国内来看.中国特色社会主义理论体系的产生对于全党全国各族人民高举中国特色社会主义旗帜.夺取全面建设小康社会新胜利,具有重大的理论意义和实践意义:从世界历史发展的角度看,中国特色社会主义理论体系的产生又具有十分重要的世界意义.     

中国特色社会主义理论体系的认识论解析——中国共产党人的马克思主义观研究

从实践和认识的关系看,中国特色社会主义理论体系是关于我国社会主义发展规律的科学;从内容和形式的关系看,中国特色社会主义理论体系虽无形式上的统一却有实质上的系统;从客观和主观的关系看,中国特色社会主义理论体系的形式取决于历史条件和个人风格;从客体和主体的关系看,中国特色社会主义理论体系的科学性来源于实践主体对客观实际与思维规律的正确把握;总之,从认识论角度看,中国特色社会主义理论体系是规律、思想、理论“三位一体”的科学理论体系。确立“三位一体”的理论体系及其研究方法,旨在进一步深化对当代中国共产党人的马克思主义观的研究。