生命·生活·生成——德育课堂的应然选择

江苏省小学德育新课程会课研讨活动顺利落下帏幕。这次活动犹如“一夜春风来”，催生了“万树梨花开”。活动中，和谐民主的师生关系、新颖活泼的教学形式、美仑美奂的教学媒体着实令人欣薯、激动不已。然而，反观教学行为、教学效果，我又一次扣问自己：德育课堂究竟拿什么奉献给学生？如何让课堂真正成为学生一次次精神旅行的起点，一次次灵魂飞跃的站台，并藉此让学生看得更高、走得更远、生活更美好？以下是笔者的几点思考。     

雷电击中了什么？

7名小学生在天灾加人祸的雷电事故中被夺去了生命,雷电击中的不仅仅是兴业村小学的教室和学生,更击中了我们薄弱的防雷体系和淡薄的防雷意识。     

“嫁给你是我最大的幸福”

在南京郊区有一个常年处理废旧弹药的部队，他们无数次上工地、下部队冒着生命危险排除安全隐患，确保了人民群众生命财产的安全。作为军嫂，又是怎样看待整日同死神打交道的丈夫的呢？请听一位弹药销毁专陪家妻子的真情讲述——     

文学的本体精神:生命的激情

文学的本体精神-生命的激情,即作家以自我的激情在向世人诉说自己对世界的感悟和认识.而作家生命的激情则是文学得以诞生的精神力量,也就是说赖以生存的精神力量是生命的激情.     

马华珍：用生命捐修致富路

一个49岁的下岗女工将自己治疗肝癌的钱，捐给山民修路，甚至瞒着家人偷偷跑出去打工凑修路的钱。她病逝后，人们遵照她的遗愿．将她的骨灰埋在了一个能看到新路的山坡上……     

强者张晓

他4岁时,父亲被一场车祸夺去了生命,母亲因悲伤过度患重病瘫痪在床。一时间,年幼的他不仅失去了父母的呵护,而且还要承担起生活的重担。14年来,他饱尝了世间的人情冷暖,却从没向命运屈服;他遭受了生活中风雨的摧袭,却用自己稚嫩的     

换肾女高危生子：悲壮的爱情创造悲壮的生命

两年前，贵州兴义退伍军人岑造爱上身患尿毒症的张艳。张艳去世后．他又继续守护张艳同样患尿毒症的妹妹张敏，在朝夕相处中两人深深地相爱了。在岑造的努力下，张敏成功地接受了肾移植手术，治愈出院，用爱创造了生命奇迹。     

生命·实践·和谐——广东广雅中学德育工作写真

生命·实践·和谐，提炼出了一个耳目一新的德育理念。在广雅中学这所百年老校里，我们既能感受到传统德育的精华，又能欣赏到现代德育的创新。“人文广雅、活力广雅、和谐广雅”，不仅体现了广雅中学鲜明的办学特色，更折射出广雅中学美好的发展前景。广雅是一个教育宝库，也是一笔教育财富，祝愿这颗教育明珠更加璀灿夺目。     

生命意志的演变与形而上学的命运

生命意志作为唯意志主义哲学的一个核心概念,经历了从叔本华的生存意志到尼采的权力意志的演变。这一演变使形而上学的命运发生了根本性的改变。形而上学由此走向终结,西方哲学通过重新思考存在的意义问题开始了一个后形而上学的时代。     

解惑：这些问题你想过吗

动物也要工作吗 如果问科学家动物工作吗？他们的答案毫无疑问是肯定的。从生理学上讲，一般用能量消耗来衡量是否在工作。即使是在睡觉的时候，动物也在工作——维持它们生存的必要条件。对于工作的定义，人们的主观性非常强。比方说，当我们在果园中摘了一个苹果并咬了一口，我们认为我们是在享受生活，不能称之为工作。但当我们将苹果摘下装箱并运出果园卖钱，我们则视之为工作。不同之处在于是否可以直接换取经济效益，所以我们不认为动物在工作。但事实上，所有从外界获取基本物质的活动，都可以定义为工作。