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41.
阅读能力以特定的方式影响着听力、口语、写作等技能的提高。但大学英语课程设置
不能提供阅读能力提高的一切训练, 学生必须依靠课下大量阅读才能真正提高阅读能力。这需要
合适的材料, 有针对性的阅读目的及正确的方法。 相似文献
42.
语言有丰富的文化内涵,学习语言不可避免地接触到与之有关的文化。因此,我们需要转变教学思路和教学策略,在英语教学中关注文化的习得性。文化的习得性基于不同语言习惯之间的差异以及人生观、价值观的差异,基于文化习得性的英语教学必须开发丰富的课程资源。 相似文献
43.
44.
景颇族学生三语习得中语际影响研究 总被引:1,自引:0,他引:1
通过问卷调查从语言距离、语言熟练度、年龄、新近性等角度探讨了景颇族初中生三语习得中母语景颇语、二语汉语对三语英语习得的影响。研究表明,语言距离与语际影响成反比;母语与二语熟练度越高,对三语语际影响越小;年龄与二语影响成反比,与母语影响成正比;语际影响与新近性密切相关,新近习得的语言对语际影响起着主导作用。 相似文献
45.
开栏语:如果你害怕冲突又不得不面对;如果你觉得情商是一种天赋,无法后天习得;如果你觉得天下事很多,形势比人强;如果你觉得内向者就不适合谈判;如果你觉得良好的人际沟通躲不开谈判;如果你觉得谈判是一种双赢的艺术……那么,未来一年,欢迎你阅读“谈判攻略”专栏。我们希望,能在短时间内教会你关于谈判的重要方法。 相似文献
46.
47.
郭骞 《辽宁行政学院学报》2008,10(11):135-136
词汇习得是二语习得的重要一环,学习者词汇学习能力对第二语言学习效果有决定性的作用,而学习者词汇学习能力的提高与学习者对词汇记忆规律的了解有着不可分割的联系。本文以认知心理学理论为依据,概述认知心理学对词汇习得研究的影响,在分析了第二词汇习得的认知心理过程、记忆概念、过程、结构和工作原理的基础上,提出了如何发挥记忆的功能,提高第二词汇习得效率的策略。 相似文献
48.
语言是文化的载体,文化是语言的源泉,二者相辅相成,密切相关。本文通过对汉英两种语言中的颜色词由于受不同文化背景的影响而具有的不同内涵的分析,说明了文化教学在二语习得中的作用和必要性。 相似文献
49.
语言习得理论的基础来自人类习得母语与自然环境潜移默化的作用、人类内在的生物本性及人类
生物本性自身的发展规律。克拉申第二语言习得理论对近30年语言习得各种研究成果理论化、系统化, 成为当今
世界影响最大的自成体系的语言学理论。克拉申的五个假设构成第二语言习得理论主要框架。语言习得理论对
外语教学的启发有利于外语教师对学生外语学习动机的激发 相似文献
50.
语言是一个负载信息的符号系统,交际是一个信息在交际者之间双向或多向的互动过程,信息的共享是交际活动的目的,信息的互动是交际活动的本质,语言的运用是交际的主要形式。“情感过滤”是一个人情感因素对语言习得和信息输入、输出产生的影响。学习动机、语言焦虑、语言态度、自我意象、自信心和移情等是造成“情感过滤”的主要因素,关注交际意义而非形式、关注交际情境、实现可理解性信息输入是降低“情感过滤”的有效策略。 相似文献