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971.
参与式教学在实践课中的尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
参与式教学在实践课中体现为思想意识和行为活动两个方面的参与。其主要特点是 :实践课内容及形式的拓展开放性 ;实践活动中的问答探讨性 ;实践课操作过程中的引导启发性。 相似文献
972.
973.
一、指导思想与理论依据依据普通高中思想政治程标准的要求,教学要让学生在经历自主学习以及系统学习基础上,把教师主导的目标一策略一评价的过程与学生经历的活动——体验——表现的过程结合起来,引导学生在范例分析中展示观点, 相似文献
974.
李泮池 《国际关系学院学报》1999,(3)
英语报刊课具备语言文化教学多种优点。但由于其“资刊”的特性,英语报刊课在我国大学英语教学中一直处于比较薄弱的环节。80 年代后国家教委组织制定的两个《大纲》对英语教学提出宏观上的要求,这对英语报刊课的教学起到了一定的推动作用。英语报刊课词汇量大,提供大量的国际知识和与英美国家有关的背景知识,其教材的丰富性、灵活性、变化性以及实用性显示了这门课的优越性,教学发展前景是广阔的。但是这门课及教材目前仍面临着一系列的问题和争议 相似文献
975.
在去年年底的市场营销课上,北京化工大学人物形象设计专业二年级的同学们被告知,他们这门课的作业是推销一种电子杂志,订阅3年售价2400元,3天内必须推销出去。每卖出一份可以提成100元,成绩还可以加分,卖不出去的话,这门课的“实践”分数只能为零。市场营销课的考试分三个部分:笔试、口试、实践。“实践”是非常重要的环节。如果没有成绩,这门课几乎不可能及格。 相似文献
976.
2005年下半年开始,学校开始给我布置主体班的教学任务。刚开始的时候,我有点紧张。毕竟,函授教学与主体班次的教学有很大的差别。如何尽快转换角色?如何尽快适应主体班的教学?我犹豫了好长时间。但不管怎么说,没有压力就没有动力。我只有一个想法,苦干盲干一起上,不管人家怎么说,怎么评价,我都不在乎。经过一段时间的摸索,我基本上扭转了被动的局面。两年来,我先后在31个主体班次上共开讲七个新专题课。我对自己所付出的劳动基本认可,但肯定仍有诸多不足之处。下面是我教学的几点肤浅体会。 相似文献
977.
邓正平 《学校党建与思想教育》2007,(7):71-71
我是一位小学品德课教师,按惯例,每节课我都会提前3—5分钟进教室.一来可以和孩子们多一些交流机会.二来也让孩子们作好上课的准备。前几天,在我进教室的时候。看到了这一幕: 相似文献
978.
陈秉公 《学校党建与思想教育》2007,(7):6-9
本文分析了《思想道德修养与法律基础》课教学过程的特殊复杂性、教学过程结构的“双主体”(“多主体”)性,和采用“学导式”教学方法模式的科学性、必然性,以及学导式教学方法所具有的“生活逻辑与理论逻辑相统一”、“国家意志与学生意志相统一”、“是非判断与价值判断相统一”、“教学过程与学生自我意识‘分化与同一’过程相统一”的特征,并对“学导式”教学方法进行了系统阐述。 相似文献
979.
从哲学的本体、主客体关系的角度,阐述了以人为本是高校思政课教学改革必须遵循的根本原则和基本价值取向,探讨了高校思政课教学以人为本的具体有效途径和方式方法。 相似文献
980.
小学生活泼好动,好奇心强,接受新事物的能力也强.同时,他们做事又缺少耐心,往往虎头蛇尾.所以,我们在教学过程中要把握住这些特点.其实,小学语文教学也是在塑造他们的性格,培养他们与别人沟通融人社会的能力.作为一名小学语文教师,对于小学生在学习语文过程中经常遇到的困难与困惑也有所了解,并且摸索到了一些解决方法. 相似文献