数字时代“异域风情”语式乡土艺术作品国际VR虚拟现实巡展——以爱丁堡国际艺术邀请展为例

数字时代伴随科技的迭代,美术馆的功能与形式在发生转变,策展人的身份也从“展览组织者”转向了“文化传播者”。本文基于四川大学艺术学院自主研发的虚拟策展系统进行展览策划,并落实了“爱丁堡国际艺术巡展”展览的陈列,主要对本次虚拟策展的详细情况进行解说。不仅可为之后欲进行虚拟策展者提供思路,还可为后续虚拟策展系统的更新提供借鉴。     

“沉浸式”虚拟展览的审美效应——以中国当代红色乡土艺术国际巡展·卡塞尔站为例

近年来,随着互联网技术的不断发展和完善,“沉浸式展览”“沉浸式策展”成为艺术展馆新的展出和策展形式,“沉浸式”审美以全方位、多视角的感官体验为观展者带来丰富有趣的互动体验。中国当代红色乡土艺术国际巡展·卡塞尔站虚拟策展实践以“身临其境”的认知体验将具有革命浪漫主义的人文情怀与艺术审美有机结合起来,寓教于乐,以“观众”为中心打破传统艺术博物馆受众和空间的局限性,在美育传播中发挥了积极作用。     

对虚拟实验环境开发技术的探讨

虚拟现实技术作为新的教学媒体技术已经进入高校的教学。利用虚拟现实技术构建虚拟实验环境,可以大大增进教学效果。文章通过虚拟实验环境制作实例介绍的方式探讨了虚拟实验环境的开发技术。     

网络伦理构建何以合理可行

网络虚拟社会伦理生活不同于现实实存社会伦理生活。因此,对由网络虚拟生活所引发的诸如自主自由与责任淡化、价值多元与道德冲突、非人性化与道德冷漠等基本伦理问题的解决以及网络伦理的合理构建,也就不能只停留于对个体德性的要求,而应从网络虚拟社会自身特点与内在矛盾,以及网络生活的基本伦理问题的生成、运行和实现机制入手,以制度同意为着眼点,方可使网络伦理构建具有现实的合理性和实践的可行性。     

If非真实条件句的构式语法研究

If非真实条件句作为构式的一种,是“if...,then...”这一形式和虚拟意义的对应体。除了与现在事实不符、与过去事实相反以及与将来事实可能不符这三种最基本的if非真实条件句外,这一构式还有着多种变体,包括倒装式、时态混合式、含蓄式。相应地,这一构式也有着虚拟假设、主观性和主观化、时态后指等多重语义内涵。     

虚拟解剖用于尸体颅脑损伤致伤物推断1例

PMCT和PMCTA在颅脑致伤物特征刻画上有着重要的应用价值:PMCT可用于展示颅骨骨折形态特点和对特征性骨折进行影像学测量,借以推断致伤物接触面形态,PMCTA可进一步反应脑出血来源和损伤的深度,有助于分析致伤物入颅深度,借以推断致伤物局部长度。     

遗产继承民法典

2019年7月13日,首届“中国婚姻家庭法论坛”在哈尔滨召开。2019年11月250由中华全国律师协会女律师协会主办的民法典婚姻家庭编与继承编立法完善研讨会在北京法官之家隆重召开。婚姻家庭与继承的问题研究向来水乳交融,虽然一个推出在夏季,一个讨论在冬季,但是婚姻家庭继承的话题一年四季都探讨不完。“虚拟财产——新时代产生的新问题”“归扣制度一一老问题激发的新研究”“遗嘱信托——新领域涌现的新思路”,选取最“新”的角度,让人们对民法典家庭编草案的实践困境与立法完善有了全新的认识。     

虚拟情景锚定法如何提高问卷调查的可比性 ——以公民诉求影响力的测度与分析为例

问卷调查作为社会调查中收集资料的重要手段,利用标准化的问卷形式,对多个对象进行调查分析,并进而在调查结果基础上进行定量研究。然而,由于不同的受访者对于标准化的问卷理解上可能不同,会造成针对同一问题的"人际不可比"。为了解决该问题,学者从设立虚拟情境和设定锚定两个方面加以改进。在此基础上,学者研究开发了虚拟情景锚定法,并被广泛应用于医疗领域和社会科学等范围。本文以公民诉求影响力为例,细致呈现了虚拟情境锚定法的设计和测量,并以实例呈现了虚拟情景锚定法的操作流程。结果显示,虚拟情境锚定法在测度上可以纠正人际不可比,在设计上可以利用虚拟情境测量公众在复杂问题上的态度与偏好。     

虚拟社会中地方政府公信力流变机理与建构策略——基于微传播时代背景的分析

在微传播时代的虚拟社会中,地方政府公信力呈现出日益可塑性、公共性、非对称性等特质。现实中在政群沟通、信息互动、社会管理上的有限正向作用,与形式主义、公民权利缺位、社会失范上的负能量之间的矛盾,正不断消解本已脆弱的政府公信力。依托信息的线性传递、动态抗衡、供需关系的内生流变逻辑,多元主体通过互动、互通、互助的形式决定政府公信力的产生、水平与质量。在未来的策略选择中,需要打通共通空间、压缩谣言生存空间、进行双重约束等进路,通过共情、共担、共治重建地方政府公信力。     

高校思想政治理论课“虚实结合”实践教学研究——以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》为例

在现代信息技术革命不断深化的前提下,将虚拟实践引入到思想政治理论课,将虚拟和现实两个领域相结合,努力探索有效的实践教学模式,充分发挥两种实践形式的作用,提高思想政治理论课教学的实效性和针对性。当前各高校在思想政治理论课的实践中取得了一定的成效,但也存在突出的问题。针对这些现存的问题,结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中的具体内容,分析其教学方式、手段,完善教学模式,提高思想政治理论课的实效性。