全文获取类型
收费全文 | 14857篇 |
免费 | 144篇 |
国内免费 | 74篇 |
专业分类
各国政治 | 154篇 |
工人农民 | 110篇 |
世界政治 | 528篇 |
外交国际关系 | 363篇 |
法律 | 1176篇 |
中国共产党 | 4275篇 |
中国政治 | 4243篇 |
政治理论 | 2080篇 |
综合类 | 2146篇 |
出版年
2024年 | 17篇 |
2023年 | 118篇 |
2022年 | 137篇 |
2021年 | 175篇 |
2020年 | 236篇 |
2019年 | 171篇 |
2018年 | 112篇 |
2017年 | 277篇 |
2016年 | 411篇 |
2015年 | 797篇 |
2014年 | 1959篇 |
2013年 | 1145篇 |
2012年 | 1560篇 |
2011年 | 1230篇 |
2010年 | 1086篇 |
2009年 | 1182篇 |
2008年 | 1035篇 |
2007年 | 646篇 |
2006年 | 598篇 |
2005年 | 442篇 |
2004年 | 398篇 |
2003年 | 339篇 |
2002年 | 318篇 |
2001年 | 283篇 |
2000年 | 230篇 |
1999年 | 61篇 |
1998年 | 17篇 |
1997年 | 15篇 |
1996年 | 11篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 7篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 3篇 |
1988年 | 4篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 9篇 |
1985年 | 8篇 |
1984年 | 4篇 |
1983年 | 3篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
中国共产党的执政价值观 总被引:2,自引:0,他引:2
石作斌 《中共天津市委党校学报》2005,1(3):5-10
执政价值观是执政主体对执政活动的一般价值的政治伦理判断,主要包括对执政活动的价值目标、价值标准和价值模式等的认识或评价。中国共产党在实现执政价值目标时应正确认识和处理维护党的整体利益与代表人民根本利益、实现党的最高纲领与践行党的最低纲领、完善党的执政方式与提高党的执政能力等重大关系。我们党的执政价值标准是一个具有多维量度的价值评判体系,其中党的执政基础的合法性、执政活动的有效性和执政行为的规范性是三个最重要的量度。“科学执政、民主执政、依法执政”的执政方式是以党的执政价值目标为取向、执政价值标准为依归的执政价值模式。 相似文献
52.
论行政执法中的的法律价值观冲突 总被引:1,自引:0,他引:1
行政执法人员的法律价值观是行政执法行为的思想基础和行为依据,直接影响着法律执行的价值状态。行政执法中的法律价值观冲突严重影响着价值观功能的发挥,制约着行政执法的效果。必须强化行政执法人员的法律信仰,确立解决行政执法中法律价值观冲突的基本准则。 相似文献
53.
Ⅰ "母权制的被推翻,乃是女性的具有世界历史意义的失败."(恩格斯:<家庭、私有制和国家的起源>第二章) 恩格斯从两性地位比较的层面,为女性辉煌的一页历史被轻轻翻过而发出一声沉重的叹息. 相似文献
54.
新形势下共产党员人生价值评价必须坚持动机与效果统一、物质贡献与精神贡献统一、自我价值与社会价值统一的原则。共产党员要实现自己的人生价值,必须树立崇高的人生价值目标,培养良好的人生价值能力,并积极投身于社会实践。 相似文献
55.
仲彬 《南京政治学院学报》2003,19(3):44-47
现代西方人本主义人生价值观最具代表性的是叔本华的“自由”价值观、尼采的“强权”价值观、萨特的个人“自由选择”价值观 ,以及实用主义的“效用”价值观。在改革开放、发展社会主义市场经济 ,全面建设小康社会 ,加强社会主义精神文明建设的过程中 ,我们在借鉴其合理因素的同时 ,必须努力克服其可能产生的消极影响 相似文献
56.
57.
58.
<正>毛,简直是好莱坞抗日战争胜利后,饱受战争之苦的人民无不渴望和平。蒋介石正是利用民众的普遍吁求,向中国共产党伸出橄榄枝,以实施其假和谈、真内战 相似文献
59.
在西方油画艺术近六百年的发展史中,油画肌理的外貌发生了翻天覆地的变化,并逐渐确立了自身独立的审美价值,成为艺术家个性语言的体现。对油画肌理的梳理和研究,是为了更好的借鉴和运用,并在运用中不断创新,从而提高油画艺术的表现力。 相似文献
60.
教育价值观的若干问题 总被引:2,自引:0,他引:2
王冀平 《中共中央党校学报》2005,(3)
教育价值观作为人们对于教育实践和教育关系的根本看法,深刻地体现着教育同哲学的内在联系。这种本体与价值的关联,发挥着指导整个教育活动的作用。教育价值观的问题所涉甚广、事关重大,而个人本位与社会本位、人文主义与进步主义、应试教育与素质教育、自然价值与人类价值、秩序诉求与自由诉求、主体原则与客体原则、阶级性质与公共性质、冲突取向与和谐取向等,都是其中不可忽视的重要方面。 相似文献