傅斯年拒收北大伪教员

现代著名历史学家、教育家傅斯年一生富有传奇色彩:年轻时以五四运动的北大学生领袖著称;后来潜心向学,创办中央研究院历史语言研究所,并一度代理北京大学校长;中年参政,任国民政府参议员,期间深挖腐败、不畏强权,炮轰与蒋介石有姻亲关系的行政院长孔祥熙,"傅大炮"之雅号享誉全国;1947年,他针对蒋介石的小舅子、新任行政院长宋子文发表的《这个样子的宋子文非走开不可》的雄文,成为现代史上文人论政的经典。     

新加坡的语言问题

母语是人在幼年时期主要通过模仿而掌握的语言.新加坡目前的主要工作和教育用语--英语并非大部分新加坡人的母语.这种实际的工作、教育用语与多数人的母语相背离的现象给新加坡年轻一代带来了不容忽视的语言问题:(1)语文能力未能全面发展.(2)未能对与语言血肉相连的文化有全面而深刻的理解.(3)影响语言艺术的创造.(4)对自己所说的语言缺少发自心底而且得到他人尊重的自豪感.新加坡未来有调整语言政策的需要.     

苏泽立书法

苏泽立,1966年出生于北京,1988年毕业于北京大学中文系汉语语言专业,2001年毕业于首都经济贸易大学企业管理专业研究生班。1988年加入北京市书法家协会,1992年加入中国书法家协会。曾任职报社记者、编辑、电台节目主持人、网络公司节目策划、专业杂志主编等。她自幼随父亲、著名书法家苏适习字,先后临习欧阳询《九成宫》、魏碑《张猛龙碑》、钟绍京《灵飞经》、赵松雪《胆巴碑》、《妙严寺》、王羲之《兰亭序》等碑帖,继承传统,力求创新,师古不泥,融冶求变。其作品以行楷见长,功底扎实,用笔严谨规整,风格俊秀飘逸。她的作品曾多次参加全国妇…     

谈称名变更的社会认知机制

社会在发展,人们的思想在更新,因而语言也随之变化;其变化主要表现在词汇里。文章初步探讨了我国在转型时期某些机构名称变更的社会根源,社会后果,及对人们认知的影响,即:语言是人们认知世界和把握世界的方式。     

模糊语义的功能认知与翻译

语言的模糊性是作为比较普遍的语言现象,是自然语言的本质特征之一,是客观世界同有的属性,是人类思维本质的特征之一,早在1923年,英国著名哲学家罗素(B·Russell)就在论<模糊性>一文中指出"整个语言或多或少是模糊的",到1965年,Zadeh首次提出模糊集合论以来,语言变量中的模糊性开始受到广泛重视,人们开始将一般模糊理论和现代语言学结合起来分析人类自然语言的模糊性.     

不同阶段英语习得中翻译的作用

本文在回顾了翻译法的理论背景的基础上，对翻译在英语学习的不同阶段中所起的作用进行了初步的探讨。     

目击者诸因素对模拟画像相似度的影响

模拟画像技术是在案件侦破过程中根据目击者的描述，利用绘画或人像组合仪对犯罪嫌疑人的颜面各部特征进行再现，并加以局部的调整和修改，从而形成完整的、与目击者描述形貌特征相似的案犯的画像，以供识别一种专门技术手段。     

“打扫干净屋子再请客”——从毛泽东的形象表达看新中国的内政外交政策

毛泽东是一位伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家,也是一位才华横溢的语言大师。在长期的革命斗争中,特别是在中国革命的关键时刻,毛泽东常常用形象、生动、幽默又通俗的语言,深入浅出地准确概括、科学表述枯燥的战略思想和理论观点,教育全党全军,凝聚全国人心,推动革命前进的步伐。这样的例子不胜枚举。如广为人知的"枪杆子里面出政权"、"星星之火,可以燎原"、"敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打。敌退我追"的游击战争"十六字诀",等等。新中国成立前后,是中国共产党和中国革命的重要转折点,正当盛年的毛泽东,胸怀极其宽广,精力极其旺盛,创造力极其丰富,语言表达也是炉火纯青,如臻化境。这一时期,在毛泽东主导下,中国共产党就新中国的内政外交提出了一系列重大战略思想和方针政策,不仅在内容上闪烁着毛泽东智慧的光辉,在语言表达方面也充分体现了毛泽东独特的、"为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风和中国气派",实现了内容和形式的完美统一,展示出了珍贵的历史价值和恒久的艺术魅力。     

纯朴的心灵家园

最近到凯里出差,有幸拜读了杨玉平先生的文集《心灵家园》,感觉就像盛夏里喝上一口清凉山泉,直沁心脾,凉爽极了。文集中描写到的杆洞、小黄、增冲、丹阳、占里等都是我心仪已久的世外桃源。     

快乐的体态语言让学困生爱上美术

很多学生都喜欢画画，喜欢上美术课，因为这门学科不用考试，学习它不仅没有压力，而且还可以放松心情，减轻压力。但十几年的教学经历告诉我，总是有少数学生上课不专心，学习不认真。对此，我展开了研究，感觉他们学习不认真的原因有这样几个方面：一是认为自己画不好，没有美术天赋，因而缺乏自信；二是他们各方面成绩都不理想，对自己自暴自弃；三是在同伴中没有威信，很自卑等等。不管是什么原因造成这些学生不喜欢美术，不管是什么类型的学生，我都对此进行了零距离的教育研究。因为我认为在小学阶段，学习美术是为了培养学生的创造能力和审美能力，培养学生的兴趣，所以任何学生都能学好美术。