刑事侦查课堂教学模式新探

"喀斯特"课堂教学模式,是一种以教材为基础,以构建为前提,以讲授为引导,以自学为依托,以效益为目标的教学模式.其理论依据是教育心理学中的认知主义、人本主义与建构主义.它遵循"以学生为中心"的教学理念,通过选取少而精的内容作为讲授、引导的教学切入点,由此发散开去,激发学生强烈的听课兴趣和业务钻研的愿望,通过制度设计与安排,引导、鼓励、督促学生积极、主动地搜集、阅读课外专业书籍、资料,努力构建富有个性的知识体系,形成独特的观察、思考、分析、解决问题的方式、方法,为创造性思维的达成奠定基础.     

大学英语阅读教学优化改革之浅探

本文综述了英语阅读心理机制、认知模式,评价了传统英语阅读教学的弊端,并在此基础上客观地提出、探讨了英语阅读教学的改革。     

浅谈如何开展报刊阅读辅导服务

文章从分析读者类型入手，提出了应从帮助读者熟悉馆舍；指导读者使用报刊目录和检索工具；以及指导读者选择报刊内容三方面进行服务。     

向长征眺望

与其说历史是一页一页翻过去的,倒不如说,历史的天幕是一重一重展示给人看的。人只有一次机会,亲眼阅读历史的天空,如幻灯一般闪过的历史,再一次阅读,已经不知累积了多少重阻隔。长征,70年前中国工农红军数以万计的英雄儿女用热血绘成的红飘带,永远定格在那一段艰苦卓绝的历史的天幕里。它已经穿越了时空,成为一个民族的图腾。我渴望阅读70年前在苦难中国上演的这一出慷慨激昂的人间绝唱。可是,历史的天幕,阻隔重重,我如何能修得如许的眼力,足以洞穿70年历史的云烟?但,我愿站在历史赋予我的这片时空中,向长征眺望,向70年前那一段血与火的历…     

橄榄果

网络阅读实际上是一种浅阅读。图书的意义在于，它所提供的信息，更加接近知识，而非一般意义上的信息，更不是大众传媒所追逐的娱乐。 ——中国出版科学研究所副所长魏玉山如是说     

英语阅读能力培养机制探究

阅读能力以特定的方式影响着听力、口语、写作等技能的提高。但大学英语课程设置 不能提供阅读能力提高的一切训练, 学生必须依靠课下大量阅读才能真正提高阅读能力。这需要 合适的材料, 有针对性的阅读目的及正确的方法。     

浅谈案例教学法

改革教学模式是近年来党校主体班教学改革的重要内容。采用案例教学法则是进行教学模式改革的重要方面，它能够实现教学观念和教学目的的转变，能够提高学员的学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。从2005年第一个学期以来，本人在《坚持依法执政，提高依法执政能力》这个专题课的教学中，尝试了案例教学法，现对案例教学法谈一些粗浅看法。     

写心不过管城子 名世惟能大丈夫——对王友谊篆书的阅读

（一） 王友谊的篆书不但实现了和传统接续，而且创造出了属于自己的时代特色。中国传统思想文化在经济快速发展的今天显示出了它的重要，对于生存在今天文化语境里的传统文化艺术形式，它变得愈加要命。旧有的时光使得一些好东西渐渐离我们远去，丢掉了，而后再去搞东西，人们会发觉自己的东西总是味道不对。     

我国高校第二课堂活动的现状及对策

知识经济的大背景下，国家提出了实现素质教育的目标，对于高校人才培养提出了更高的要求，学校在学生创新能力和非智力因素培养方面应予更多关注。本文以此为基点，分析了高校第二课堂活动的作用，并结合我国高校第二课堂活动的现状，提出了相应的对策建议。     

增强针对性 切实提高主体班教学质量

本文从课程设置、课前调研、课堂教学、教学管理、社会实践五个方面总结了增强针对性，从而提高了主体班次教学质量的经验，为进一步搞好主体班次教学改革提供了有益的探索和参考。