大中小学思政课一体化建设路径探析

学校思想政治教育事关社会主义建设者和接班人的高质量培养,党的二十大报告明确要求推进中小学思想政治教育一体化建设。目前,大中小学思政课一体化建设研究呈现横向拓展、纵深发展的态势,在理论研究和实践应用领域开展了积极探索。但是,仍然存在区域发展不平衡、研究视角单一、研究空间受限以及实践成效不足等问题。因此,这就需坚持问题导向和目标导向相结合,加强顶层设计和系统谋划,建立健全各学段衔接机制,优化整合教育资源,积极引导学生参与互动,从而推动大中小学思政课一体化有序推进,实现高质量发展。     

阅读红楼 感悟经典

无论是一个国家、一个民族还是一个政党,只有不断地加强学习,不断地提高学习能力,才能跟上时代发展的步伐。重视学习,是农工党的优良传统。为了深入学习贯彻中共十七大精神,树立和践行社会主义核心价值体系,推进学习型党组织建设,自本期起,本刊特别设“前进讲堂”栏目,     

切莫崇尚“浅阅读”

只有深度的阅读、有思想意义的人文阅读才会使我们不忘却历史的记忆,使我们的心灵永远充满诗意,使我们的思考中丰沛着智慧和哲理,永远坚守我们的文化感受性、道德同情心和对人类终极精神价值的不懈追求……     

“大思政课”格局下公安院校专业课教师与思政教育工作者协同育人机制研究

“大思政课”格局下,公安院校专业课教师与思政教育工作者协同育人善未形成合力,在价值引领上不凸显,协同育人平台不完善。对策：深入开展忠诚教育,强化协同育人的理念;搭建专业课教师与思政课教师协同育人的平台;营造专业课教师与思政课教师协同育人的氛围;完善专业课教师与思政课教师协同育人的机制。     

大学英语阅读教学中语篇分析的探讨

现代大学英语阅读教学正由从词到句的操练教学逐步转向新的模式——语篇教学。根据阅读整体教学理论,结合阅读教学模式,针对目前英语语篇阅读教学中存在的主要问题,分析了基于语篇分析的整体阅读教学模式,旨在倡导基于语篇的教学方法,提高学生的语篇意识,以期他们实现对阅读材料有整体和立体化理解。     

案例教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学中的运用

在<概论>课教学中,案例教学法有着重要的作用.它能够有效地实现<概论>课的教学目的,使其理论联系实际,最大限度地激发学生的学习兴趣,从而提高教学效果.正确运用案例教学法,要求课前充分准备、课堂精心组织.     

高校思政原理课教改之我见

在高校思政原理课的教学当中可以适当地进行教学改革,可以在三个方面进行教学改革:在教学的总体安排上,高校思政原理课要采取"总-分-总"的逻辑顺序,在教学的具体章节里,高校思政原理课要重视对于学生的辩证思维的训练,在教学的实践环节中,高校思政原理课要培养学生树立共产主义理想.     

1+X证书制度下高职跨境电商人才培养路径探索与实践

1+X证书制度的推行,为跨境电子商务专业人才培养带来了重大影响.也提供了许多机遇.针对当前跨境电商人才培养现存的专业基础弱、人才缺口大、教学模式单一等问题,高职院校应深刻理解1+X证书制度的内涵和意义,加强课证岗能融通、校企合作,优化跨境电商专业人才培养路径.     

高校声乐教学改革中集体课与个别课的功能、作用及关系

为适应现代化的教学理念以及教学要求,高校声乐课程开始进行教学改革.文章将通过对教学模式的介绍,对个别课以及集体课的基本情况展开分析,并会着重对高校音乐教学改革中的集体课与个别课功能、作用与关系等各项内容展开深入性探讨,旨在明确个别课以及集体课的具体运用方式,做好教学改革中的具体课程设置与使用,以便达到最优化的声乐课程教...     

大学生社会实践协同“大思政课”建设的现实困境与模式创新

以中国优秀传统文化为根基,继承和发展马克思主义经典作家关于认识与实践理论,中国大学生社会实践正逐步实现具有中国特色和时代特征的综合育人机制。随着高校“大思政课”建设与大学生社会实践工作机制的创新发展,正在逐步改变“大思政课”中大学生社会实践与其他育人环节呈现的“双轨型”特征,向“并轨型”模式的转变,但并未实现理想化的“接轨型”融通发展。这是源于“大思政课”教学过程中存在着社会实践资源管理“零散化”、思政课实践板块“形式化”以及教学联动机制“低效化”等现实问题。大学生社会实践协同“大思政课”建设应开展学生理论宣讲、国情历史研究、基层岗位实习、社会场景体验四种创新模式,把“学、思、践、悟”的特征贯穿其中,以实现“大思政课”的善用。