增设校级大学英语口试的思考与建议

英语交际能力是口语教学和口语测试的核心,交际任务的完成情况是衡量学生最主要的标准,在考试形式、话题设置和教师作用等环节上,要尽可能地体现出对考生交际能力的强调而不应片面强调语言的准确性。为发挥口试对口语教学的促进作用,应努力使口试过程成为学生积极的学习体验过程。教师要调整思想定位,摆正语言准确性与交际流畅性之间的关系,使口试和口语教学都得到更大的改进和提高。     

情景会话在日语教学中的应用

语言是以进行交际活动为目的的。但由于应试教育以及受人们长期以来的思想观念的影响,日语教育仍然以词汇,语法的学习为主导,如何提高学生的日语听说能力,培养学生的语言交际能力很成为我们必须思考的问题。情景会话的应用为学生听说能力的提高提供了有力的条件。     

市质量技术监督局机关志愿服务分队积极参与世博园区公共信息图形标志“啄木鸟”活动

2010年5月1日——“中国2010年上海世博会”开园日，我终生难忘的跨文化对话是我思想上的一次飞跃。     

以社论文体的比较试探韩中跨文化交际

韩国和中国同处于高语境的东亚文化圈中,而两国在政治、思想、道德、文化、教育乃至风俗习惯等方面却有着很多不同之处。中国典型的社论写作方法是先导入、然后新闻背景说明、引用等。相反,韩国新闻社论重视文章论点,常采用在文章的开头提出及强调本文的中心论点,然后在围绕论点展开论述,列举论证。通过中韩社论文体的比较进一步了解韩中文化的异同,会对今后韩中两国文化交流的发展产生直接影响,     

大学英语教学与跨文化意识的培养

语言和文化密不可分。学习外语必须了解这门语言所承载的文化。本文讨论了大学英语教学中语言与文化的关系,指出当前大学英语教学中在文化教育方面存在忽视英美文化背景知识的传授,片面强调语言及语法知识的教学问题。     

外语教学中的文化教学

从语言与文化之间的关系和目前学习者的英语现状的角度，论述了外语教学中文化知识传授的必要性。教师可以结合各种教学技巧来培养学生的跨文化交际能力，但同时也要处理好文化教学和语言教学，母语文化和目的语文化之间的关系。     

试论跨文化交际视角下英语阅读教学的文化指向

中西文化在价值观念、宗教信仰和风俗习惯等方面有很大差异，不同文化背景的人往往缺乏对异质文化的了解，文化差异对英语阅读有实质性的影响，漠视这种差异将会造成歧义和误解。作为阅读理解的高层障碍，文化差异应在英语阅读教学中引起足够重视，应该在课内外渗透英语文化常识，培养跨文化意识，提高学生的跨文化阅读理解能力，提高英语交际的质量和效率。     

跨文化商务交际中文化差异的动因浅析

本文从全球化背景下商务交往不断频繁的角度出发,通过实例指出跨文化商务交际中会出现不同的文化差异,进而简要地分析了造成这些差异的动因。本文认为只有认识到差异的存在,并有效地解决问题,才能实现畅通有效的沟通。     

文化差异性对跨文化交流的影响

文化差异直接影响到跨文化交流。克服文化差异带来的不利影响, 积极有效地进行 跨文化交流, 可以提高人们对不同文化遗产和文化背景的敏感度, 从而更好地理解自己的文化识 别;有助于增强个人和社会的相互影响, 使个人更好地接纳与自己不同的观点;也有助于消除误解 和不信任, 进而建立一种容忍、接收、改变和信任的人际交流框架;还助于人们更多地关照不同文化 的新角度、新见解和独特智慧, 从而提升和丰富人类文明