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61.
广西与东盟高校之间的合作与交流——对人才培养模式、专业与课程设置的探讨分析 总被引:2,自引:0,他引:2
一、引言自从中国与东盟签署了《中国—东盟全面经济合作框架协议》,决定到2010年建成中国—东盟自由贸易区,就为双方全方位合作带来广阔的前景。广西因其地理位置而成为中国—东盟自由贸易区的“桥头堡”,且我国在加入W TO后,教育的对外开放得到了进一步扩大,广西地处西部地区,又有国家给予的相对优惠的政策,因此,广西必须抓住机遇,迎接挑战。“科学技术是第一生产力”,在全球经济一体化的趋势下,发展高新技术产业越来越成为各国经济发展的重点,而科技又是以教育,尤其是高等教育为重心的。高等教育是所有国家,不论是发达国家还是发展中国… 相似文献
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2007年9月2日,由中国亚非发展交流协会和国家科技风险开发事业中心共同主办,南京市人民政府协办的“中国亚非科技发展合作论坛高层研讨会”在南京中心大酒店隆重召开。孟加拉、喀麦隆、刚果(金)、埃及、印度、日本、韩国、马达加斯加、苏丹、乌干达、津巴布韦等11个亚非国家的驻华外交使节,国内经贸、科技领域的专家学者和企业家代表等共计150余人出席会议。中共南京市委书记罗志军在会前亲切接见了与会各国使节。 相似文献
65.
前言公司债券市场的培植已经成为实现东亚地区金融合作的重要课题,在区域内最大市场的韩国,公司债券发行额没有增长,市场的扩大也未必顺利。这主要是因为亚洲各国的企业大多是中小企业,具备可发行债券的规模和信用度的企业相当有限。 相似文献
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关于加强中非全方位合作的若干思考 总被引:3,自引:0,他引:3
今年4月和6月,胡锦涛主席和温家宝总理相继访问了非洲,这两次频密和高层的访问掀起了新中国外交“非洲年”的新高潮。在建立中非新型战略伙伴关系的过程中,我们在欣喜看到中非关系快速发展的同时,也应看到并重视当前中非关系中出现的若干问题,如能源开发和“让利予民”的问题、贸易摩擦和经济利益冲突问题、政治和价值观认同上的差异问题,以及在联合国安理会改革中的相互支持问题,等等。对于这些在发展过程中出现的新问题,我们要通过扩大利益交汇点、凝聚新共识来加以解决。另外,我们还要加强对非洲研究的调研力量,真正做到知巳知彼。 相似文献
68.
吴思红 《中共福建省委党校学报》2006,(7):60-64
经济发达地区的富村表明,市场经济的不断发展正在推动以文化为基础的传统理性向以利益为基础的现代理性转变,并出现理性与非理性、个人理性和公共理性的二元悖论。个人理性主要表现为“自我”的利益行为选择;公共理性主要表现为“集体”的公共利益行为选择。在这样的选择中村庄人际关系理性化和利益计算构成了农村社会关系的基础,由此使得个人理性不断强化和公共理性不断衰弱的态势日益突出,并伴随着非理性冲动的行为方式,从而影响村庄合作精神的提升和村庄平稳发展。因此,在新农村建设中必需加强制度和道德规范建设,促进公共理性的成长,全面提升村庄的合作能力,以实现农村社会的和谐发展。 相似文献
69.
中非教育交流与合作概述——发展阶段及未来挑战 总被引:1,自引:0,他引:1
中非教育交流与合作是中非全方位友好合作关系的一项重要内容。从20世纪50年代至今,中非教育交流与合作走过了从无到有,从互派留学生的单一形式到多层次、多领域、多形式的3个不同发展阶段。双方教育交流与合作的形式渐增。2000年首届中非合作论坛召开后,在中国政府设立的“非洲人力资源开发基金”的资助下,职业教育培训、汉语教学,以及其他各类专业技能培训成为新的发展重点。中非教育交流与合作也面临诸多挑战,如难以选派众多高水平中国教师赴非洲国家援教,单向交流局面短期内难以改变,中国自身对教育投入的不足不利于中非教育交流与合作的可持续发展,等等。 相似文献
70.
东亚合作是当前亚洲发展中的一大亮点。以2005年12月举行的首届东亚峰会为标志,东亚合作可能由快速发展进入了一个平稳发展的阶段,需要适时地加以总结,以利发现和解决问题。“东亚”这一地理概念有大小之分,长期以来,东亚(East Asia)通常就是指中国、日本和朝鲜半岛,例如在美国 相似文献