从教师的主观预期到学生的现实状态——以一道案例分析题看师生之间的认知差异

了解学生是学校教育得以有效进行的首要前提，但师生双方对同一社会现象的认知却常常出现较大分歧，表明在教学领域，从教师对学生的主观想象到学生的真实状态之间尚有较大差距。     

我国政府部门影响力:比较与成因——基于不同省级区划类型公务员的实证调查

无论是普通省还是直辖市,其政府部门之间的影响力存在明显差异.这种差异与上级对政府部门的控制力度、上级的管理层级、政府部门的资源分配能力、公众对于公共服务的需求等因素有关.政府部门的影响力差距过大,不利于提高政府绩效.实现行政层级扁平化,实现基本公共服务均等化,推进服务型政府建设,有利于克服政府部门影响力严重不均衡的现象,应该成为我国行政管理体制改革中必须考虑的重要因素.     

个体工商户阶层研究

个体工商户阶层是随着改革开放和经济体制改革出现的新利益群体,是社会中一个庞大的群体,其特有的阶层特征和地位对中国阶层结构的构建起到了积极的促进作用。随着市场竞争的加剧,个体工商户阶层从业人数和经营规模开始不断萎缩,在市场活动中举步维艰。保护和促进个体工商户阶层的发展关系到社会的良好发展与和谐稳定。     

“四个注重”推进核心价值体系大众化

推进社会主义核心价值体系大众化,是基层宣传部门贯彻落实十八大精神,加强社会主义核心价值体系建设的重要内容和有效途径。我们将着力点集中于"四个注重",使之更好地贴近群众,凝聚共识。注重宣传教育的分众化差异化。把握对象差异,分众施教。对党员干部,开展"三带头"(带头学习、带头宣传、带头实践)主题活动,做表率,当模范。对普通群众,推进宣教"三实"     

论社会主义和谐社会正义共识的可行性

社会结构从传统向现代的转型使我国正迈向多元差异性社会,这使得利益格局发生分化调整,人们的价值观念很难再保持一元性和单一性,维持社会统一和稳定的共识规范特别是正义价值规范遭遇危机.社会主义和谐社会是差异性社会,这种社会也受差异正义的规范和调节,而对正义的共识又是实现社会和谐的价值关节点,没有对正义的共识,或者说调节人们活动领域的正义是分化的,那么人们的行为实践和价值观念等就很难整合在一起,就很难达到团结、协调.要使当代中国实现社会和谐、稳定、有序和长治久安,必须在基本的正义制度和规则上形成共识,因此,正义共识就是当前构建社会主义和谐社会的价值纽带.     

我国刑法犯罪论体系的选择适用——以三阶层体系与四要件论比较为例

通过三阶层体系与四要件论的比较,阐述下面几个问题:第一,两者分别存在什么问题;第二,提出犯罪论体系的建构需要处理哪些基本问题;第三,在现行刑法规定之下,如果要借鉴三阶层体系,需要考虑处理的一些问题是什么。     

中德两国对表见代理的构成要件之比较研究

表见代理制度属于代理制度的一个重要组成部分,其旨在保障民商事活动的交易安全和善意第三人的合法利益,因此如何正确认定表见代理行为,不仅在维护各方当事人的合法利益方面,而且对于促进和完善我国市场经济体制方面都具有重要的价值和意义。本文从中德两国对表见代理制度的学说入手,对其构成要件的共性和差异进行分析,以期能对我国表见代理制度的修订提供参考建议。     

中国阶层分化对思想政治教育工作的冲击

改革开放30年以来我国各项事业取得了可喜的成绩，但同时阶层分化所导致的思想多元化，贫富差距加大等问题凸显。这给思想政治工作带来了前所未有的挑战。思想政治教育工作要发挥生命线的作用，必须更新理念、创新内容，采用多种措施，以应对挑战。     

农民工是我国社会的新阶层

新的社会阶层是从统一战线视角提出的概念。农民工是未来我国农村科技致富和基层群众自治制度建设的主力军。由于农民工的人数不断增多，社会影响力的不断增强，因此应把农民工纳入新的社会阶层范围中。     

马克思、恩格斯与列宁的宣传思想比较

为传播无产阶级意识形态和指导无产阶级革命运动,马克思主义经典作家就宣传作了大量的论述和深入的研究。因为所处的时代背景和社会环境不同,马克思、恩格斯与列宁的宣传思想在宣传的视域、宣传的体制、宣传的目的、宣传的典型、宣传与理论的关系、宣传的自由性等方面都有一定的差异。通过差异性比较来理解马克思、恩格斯与列宁的相关宣传思想,有助于指导我们党的宣传工作的开展和推进马克思主义宣传观中国化。