我们什么时候能增加退休费和发放生活补贴？

问：编辑同志,我们都是上世纪五六十年代大学毕业后参加工作的高中退休教师,退休已有七、八年或十多年了,目前退休金在每月2000元上下。几年来,物价飞速上涨,消费指数不断提高。现在小学、初中在职教师的工资和退休教师的退休金都有较大幅度的提高,在职的高中教师也能按常规得到相应的提高。现在唯有我们退休的高中教师几年来退休费分文不增。请问：我们什么时候能增加退休费和发放生活补贴？     

柳州市人社局多措并举促进创业培训工作

本刊讯（通讯员 黄泉泉）为进一步推进创业促就业工作,推动全民创业,形成创业带动就业的倍增规模效应,柳州市人力资源和社会保障局近日出台文件,多措并举促进创业培训工作。一是扩大创业培训补贴人群。凡该市有创业愿望和培训需求的登记失业人员、农村转移就业劳动者、未继续升学的应届初高中毕业生、残疾人等就业困难人员,以及从事个体经营的人员参加创业培训,均可享受创业培训补贴。     

抗日老战士许渊如

1909年,许渊如出生于四川省富顺县一个商人家庭。就在他高中毕业准备到成都师范学校求学之际,中央陆军军官学校成都分校开始招生,许渊如毅然报考,成为该校二期步科的一名学生。1937年“七七事变”爆发后,许渊如所在的军校三大队全体学员1000余人即奔赴抗日各个战场。许渊如至今还清楚地记得9月18日上午8时,全体学员从成都北较场出发,整个队伍雄纠纠气昂昂,     

做常人所不敢做

由于先天性弱视,世上万物对我来说只是朦胧的影子。上小学第一天因看不见黑板上的字,被老师撵出来。我没放弃,让小伙伴把课上讲的字写下来,我照着写。1980年,以优异成绩高中毕业,还自学了大专课程。     

关于欠发达地区中等职业教育发展的几点思考

胡锦涛总书记在党的十七大报告中强调，要“加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育”。国家教育部部长周济指出，大力发展中等职业教育，培养大批与行业结合紧密、技能要求高的专业人才，将是今后我国教育的一个趋势。当前，我国已经从人口大国建设成为人力资源大国，我们所面临的新的历史任务是从人力资源大国向人力资源强国迈进。中等职业教育担负着培养生产服务一线高素质技能型人才的重要职责和任务，是落实科教兴国战略和人才强国战略、全面提高国民素质和技能、把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的重要途径。因此，我们欠发达地区如何承接广东等东部沿海发达地区的产业转移，如何按照科学发展观的要求，紧紧抓住全国新一轮职业教育发展的重要战略机遇期来推动中等职业教育健康发展，     

李杏玲:骑摩托车为教育呼喊

声音清脆,目光澄澈,文静而又灵动——这是全国人大代表、广东梅县东山中学英语教师李杏玲给人的第一印象。3月6日,在十二届全国人大三次会议广东代表团开放团组会议上,李杏玲直言我国欠发达地区高中生均办学经费比义务教育阶段生均经费还低,呼吁国家尽快建立统一的高中教育阶段的生均经费标准。"为什么大城市的孩子高考升学率高,欠发达地区的高考升学率却低?并不是因为我们的学生笨,而是经费不足,开的学科就没那样齐全,办学条件得不到保障,学生成才渠道就会比较单一。     

强化高中语文新课改提高学生的素养践行教育规划新纲要

最近发布的<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)>对高中阶段的教育明确提出了"深入推进课程改革,全面落实课程方案"新要求.针对高中语文素养的重要地位和作用,提出了从激发学生学习语文的兴趣入手,引导学生有计划、大量地阅读语文读物,培养学生积累和梳理语文知识的能力,将地方文化和资源融入语文教学中,充分凸显语文的实践性,从而提高新课改学生的素养.     

凸显特色 勇争一流--随州一中努力建设湖北领先、中国一流的现代化学校

时光莅苒，岁月如歌。随州一中在各级领导和社会各界的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“育名师、建名校、出精品”战略，凝心聚力，砥砺奋进。成绩喜人。学校先后获得湖北省最佳文明单位、湖北省示范高中等国家、省、市级表彰25项。赵爱华老师获湖北省优秀教师、彭凯老师获随州市十大杰出青年、杨良刚老师获随州市十佳师德标兵等个人荣誉50余人次。学校各项工作亮点纷呈。     

男孩,危机了没?

男生到底出了什么问题?该拷问的恐怕不是男生,也不仅仅是教育,而是我们急功近利的社会心态。A中的男生们刘昊洋跟在女生主持人的后面走上舞台,上一个节目是二重唱。按照彩排,两位歌手下台前,应该把无线话筒交给两位主持人,但此时出现了意外情况,歌手带走了无线话筒,舞台上只剩下一只有线话筒被固定在话筒架上。接下来的第一句话本来     

初高中历史教学衔接过程中需要注意的知识体系和学科素养

本篇文章介绍了目前基于学科素养进行的初高中历史教学衔接过程中存在的问题,提出了一些对策来改善现存的问题,希望能够帮助到教师进行初高中历史教学的衔接,提高学生的历史素养和历史水平.