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181.
Wolfgang Dietrich 《Journal of Peace Education》2019,16(3):252-273
ABSTRACTThe Innsbruck School of Peace Studies is known for its innovative academic teaching methods under the title Transrational Peace Philosophy. This essay introduces the epistemological fundament of this approach to peace education. It presents the didactic principles for its Strategic Capacity and Relationship Building, combined with Strategic Leadership Training. They are based on the conviviality of students and a curriculum that follows the stages of groups’ task behavior and individual learning by `peeling the onion´ of the Ego. It describes how the didactics are designed for the international, intercultural, interreligious and interdisciplinary groups of students. It demonstrates the five stages of Ego, Team and Theme Behavior during a semester and how the curriculum places courses for best learning results. It discusses the main presumptions on convivial learning processes for academics. The focus is on students who want to work later in a broader field of conflict transformation. 相似文献
182.
Hanne Tjersland 《Journal of Peace Education》2019,16(3):247-251
ABSTRACTThis article presents peace education as a process of unfolding potential for peace and conflict transformation. It discusses how the different contributions to this special issue respond to challenges posed by a transrational understanding of peace education that engages with productive tensions present in research and practice. In this sense, the article asks how transrational perspectives can contribute to further understand and engage with these tensions through embracing complexity, contradictions and paradoxes as a field of transformative potentials. Finally, the article presents the objective of this special issue as exploring diverse ways in which transrational perspectives inform peace education - and are informed by it - in the challenging endeavor to facilitate the unfolding of both personal and collective potentials available for peace and conflict transformation. 相似文献
183.
中国法学教育正面临着来自政府与市场的双重审视和挑战。在法律教育中不失时机地引入现代西方经典的研究性学习教育理论,致力于法学研究性学习与实践能力培养是中国法学教育改革的关键。我国应改革理论讲授型教育模式,构建四位一体的法学课程体系,创设新型的专门的研究性学习课程板块,形成统分结合的五个一(2+3)法学创新实践模式,开发出基于实践创新能力的法学教育评价指标体系,采用法律问题教学法、主体亲历法、互动教学法、示范效应法、创新项目研究法并使之规范化、正式化。 相似文献
184.
近年来我国才开始对计算机取证进行相关研究。建立相应的取证实验室,培养计算机取证专业人才,是高等院校特别是公安院校的迫切任务。1.建立计算机证据取证教育体系的建设原则;2.构建多层次的知识结构教育体系;3.静态取证与动态取证并重的教育教学;等。 相似文献
185.
杨伟伟 《河北青年管理干部学院学报》2007,(3):32-34
随着现代科技的进步,各种迅速发展和广泛普及的大众传播媒介,渗透到了社会每一个领域和生活的各个角落,对青少年思想政治教育产生深刻影响。大众传媒在给青少年带来全新的社会生活、学习模式和价值观念的同时,也给青少年的道德观念和身心健康带来了负面影响。因此,我们对青少年思想政治教育的模式也需要不断地变化。充分发挥大众传媒的舆论导向作用,以教育部门为主导,积极整合社会资源,形成一个健全的传媒教育网络,引导青少年健康成长。 相似文献
186.
交通管理专业作为创建国家示范性高等职业院校的重点建设专业,在专业人才培养模式、师资团队建设、课程体系重构、教学方法改革、教学资源共享、服务行业及社会方面取得了明显效果,但也存在着一些问题。专业建设的理念与目标更要符合行业需求。要进一步巩固和完善人才培养模式,加强和改进师资队伍建设,加强和深化专业课程建设,推进和深化教学方法和评价体系改革,做实、做强实践教学保障。 相似文献
187.
崔世文 《山东行政学院学报》2009,(4):135-136
随着社会的进步和发展,对大学英语教学的要求也越来越高,因此,研究更新的教学理论,实践创新的教学方法也成了大学英语教学改革的必然要求。 相似文献
188.
朱瑜辉 《山东行政学院学报》2009,(1):136-138
人生活在社会,受着社会环境的影响,新疆高校大学生生活在校园,受着校园环境的熏陶;校园环境的优良将影响思想政治教育主、客体性格、心理乃至人格的健全与否。高校思想政治教育受制于社会环境,也受制于新疆区情社会环境的熏陶。通过了解新疆的基本区情、当前环境下新疆大学生思想政治教育的特殊性,研究新时期社会环境的变化对高校大学生思想政治教育的影响及其特点和规律,从而通过优化社会环境来探析大学生思想政治教育的具体对策。 相似文献
189.
朱昆 《河南省政法管理干部学院学报》2009,24(5):104-108
英国社区法律咨询服务,是英国法律援助制度之一的社区法律服务的重要组成部分,在英国法律服务委员会提供的专项资金支持下,社区法律咨询服务与独立的法律咨询组织和律师合作,为广大经济困难的英国居民提供丰富的、保密且独立的免费法律咨询服务。在我国加大法律援助宣传教育工作之际,十分值得我国借鉴。 相似文献
190.
素质教育是德育、智育、体育、美育诸育的有机组合。书法教育身兼德育、美育两大重任,其目标与素质教育“面向全体、全面发展、培养个性”的特征具有一致性,在素质教育中占有特殊的重要地位。公安院校应加强书法教育,在其课程定位、教学内容、教学方法与手段、物质保障等方面进行科学研讨、决策与实施,从而切实发挥书法教育的功能,促进公安院校学员素质的提升。 相似文献