浅析RICH教学法在高职高专纺织英语教学中的应用

纺织英语是高职高专纺织工程专业核心课程。本文根据现有专业英语教学实践的基础,把RICH教学法引入纺织英语教学,阐明了在纺织英语教学过程中需摆脱陈旧的教学方法,通过实行小型学生课题研究为基础的教学模式激发学生纺织英语学习兴趣,从而提高专业英语的教学效果。试从一个崭新的视野,分析RICH教学模式和理念在高职高专纺织英语教学中的应用。(162)     

浅议高校学生英语自主学习能力培养

高校英语应加强地学生自主学习能力的培养。高等学校的学生要意识到自主学习的重要性和必要性,大学英语教师应培养学生树立自主学习的信心,引导学生制订各自的学习策略,培养学生自主学习英语的习惯,采用适当的方法提高各自的学习能力。     

新形势下高校党建带团建工作的方法和途径探析

党建带团建是加强基层团的建设的重大举措和有效途径。做好高校党建带团建工作,要突出"带",以"带"促"建",同时着重做好"建",以"建"跟"带"。要加强领导、突出重点、注重创新、务求实效,进一步做好新形势下高校党建带团建工作。     

语义模糊的认知探索及对英语教学的启示

将认知语言学中的原型范畴理论应用于语义模糊当中,一个非典型成员与典型成员之间的距离越近,它的隶属度就越高;距离越远,隶属度就越低,人们对其成员地位的认识就越模糊,也越容易产生分歧,进而导致语义模糊,这为英语教学提供了若干启示。     

五步法提高高校学生的英语听力

提高高校学生英语听力水平可采用以下五步法：夯实练好听力的基础、选好听力材料、利用好听力课、做好课后听力训练、掌握听力考试的技巧。     

五年制高职高专英语教学方法探究

高职高专英语教学强调"能力为本"是以人才培养目标为依据,突出实际语言应用能力,重在培养操作型和应用型人才。因此,英语作为一门重要的语言课程更应该积极探索新的教学思路及新的教学方法,革新传统的英语教学方法,在教学中注重交流,创造环境,博采众长,结合高职高专学生的特点,创造出行之有效的教学方法,以此推动教学改革,提高教学质量,培养适合社会发展需求的应用型英语人才。     

试述大学英语的可持续性教育

在进入到21世纪后,国家教育部相继制订了《普通高中英语课程标准》及《大学英语课程教学要求》,开始对实行多年的英语教学进行反思,加强了中学英语教育与高校英语教育的衔接。本文对《课程标准》及《教学要求》进行分析对比,论证大学英语教育在教学目标、学习策略和自主性培养等多方面的可持续性发展的可行性,为实现教学服务社会的终极目标提供理论依据。     

我国减损规则的民族性探源

在英美法系国家中，减损规则要求受害方积极采取有效措施减少违约带来的损失；而我国减损规则的规定仅限于要求受害方防止损失的扩大，相对于前者明显较为狭隘。该制度传入我国后发生这种变化，原因之一是受到了我国传统民族哲学思想的影响。在损害赔偿请求中，减损规则的原则揭示出法律的民族特性。     

大学英语词汇教学浅析

文章从大学英语词汇教学现状分析入手,探讨改进传统教学方法的现实意义,针对大学英语词汇学习现存弊端,提出了交际法及词块理论对大学英语词汇教学的几点启示。     

论依法推进社会治安防范

公安机关依法开展社会治安防范工作是由其政治属性、工作目标和基本任务决定的。公安机关要在党委和政府的领导下,积极动员与组织社会各方力量参与社会治安防范,推进社会治安防控体系建设。