刍议应用性本科院校英语教育的学生主体论

应用性本科院校是以培养应用性人才为教育目的,英语教学应该坚持以学生为主体的教育思想,学生主体论应贯穿整个英语教学和管理过程。本文主要介绍了专升本的应用性本科高校应如何坚持英语教学的学生主体论及在教学中应采用的方法。     

浅析英语教学中的"互动"教学模式

通常情况下,课堂一直是大部分学生学习外语的主要场所,通过课堂教学,学生们学习外语知识并练习使用该语言,课堂教学成为他们学习外语的一个主要途径。因此,教师的课堂教学效果直接影响着学生学习外语的效果,教师课堂教学的成功与否,不仅能影响学生是否愿意接受课堂外语学习,是否对其产生兴趣,而且能影响整个课堂教学能否顺利进行。因此,课堂教学的方法显得尤为重要。     

浅谈高校志愿类社团的可持续发展

目前,在国内高校中,致力于公益志愿类活动的学生社团、学生志愿者日渐增多。众多的志愿类社团在为需要帮助的人努力的同时,自身也面临不少问题和困惑,社团的可持续发展急需关注。高校共青团和学生会作为高校两支最有影响力和号召力的学生组织应充分发挥在学生社团建设中的指导和引导作用,经常研究社团工作,把握社团发展的规律,加强引导,分类指导,抓好队伍,突出特色,推动社团持续、稳定、健康发展。     

英汉文化差异及其对英语教学的影响

在跨文化交际中,我们有时会经常误解说话人的意图。之所以会出现这种情况,主要是因为说话人想要表达的意图与其文化背景等知识紧密相关。因此大学教师不仅要重视语言知识的传授,更要灌输文化方面的知识,培养学生独立的跨文化交际意识。     

英美文化背景知识与英语听力教学

英美文化背景知识的缺乏、思维方式的差异是影响中国学生英语听力理解能力提高的主要原因,因此,听力教学中注重文化背景知识的传授是相当重要的。本文着重讨论了听力理解与文化背景知识之间的关系,阐明了学生缺乏背景知识对于听力理解的影响,并提出了在听力教学中传授英美文化背景知识的几种方法。     

利用信息技术辅助高职高专英语教学的实证研究

利用现代信息技术辅助高职高专英语教学的实证研究表明:将信息技术与传统的英语教学法相结合不仅增强了学生的自主学习能力,而且提高了学生的英语学习兴趣、学习成绩和综合文化素养。     

网络多媒体在大学英语阅读教学中的应用研究

网络多媒体为大学英语阅读教学提供了重要的方法和手段。笔者通过对哈尔滨医科大学98名非英语专业本科学生进行的实证分析证实:网络多媒体教学比传统教学更能激发学生的英语阅读兴趣并能够有效地提高学生的英语阅读能力。建议要通过合理地选择阅读材料、发挥网络互动优势、建立科学的评估体系,从而激发学生的英语阅读兴趣,促进大学英语教学整体水平的提高。     

对大学英语教师角色和教学理念的思考

大学英语课是跨文化的人文学科,英语教师们应具备丰富的英语国家文化、历史、政治、经济以及社会背景等知识。从英语教师自我发展的角度来看,英语教师应是英语教学的研究者和终身学习者,完成从“经验型”向“反思实践型”,从“教书型”向“专家型”的转变。     

英语广告中语气系统的人际意义探析

文章以韩札德的系统功能语法理论为基础,对英语广告语气系统的人际意义进行了研究。从三种主要句型、时体态和语气隐喻等方面对英语广告实例进行了分析,从而说明人际意义在英语广告中如何通过语气来实现,并且阐述了人际意义的传达对广告获得成功的重要性。     

评港刊《中国法律》之法律英译

香港出版的《中国法律》(2004年2月4号)“最新法律法规”栏,载有英译《中华人民共和国进出口关税条例》全文。经阅读,发现问题多多,不得不评。时下,法律界似有一种错觉:香港的英文地道,不会有错。但事实不然。