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251.
和谐社会与政府德性——以政府与社会伦理关系为视角 总被引:2,自引:0,他引:2
多年来,我国学界关于政府与社会关系的研究,均在三维视野下展开,其核心内容是探讨政府与社会之间外在的权力配置关系。这一研究应该深化到政府与社会内在的伦理关系的建构上。基于这一思考角度,并结合我国政府与社会的现实关系,文章对“和谐社会”的发展战略进行了新的解读, 并认为政府的德性就在于培育和谐的社会,同时也探讨了政府在培育和谐社会中的两大责任指向。 相似文献
252.
从政府公共关系角度分析现代政府的形象评估 总被引:2,自引:0,他引:2
赵宇峰 《中共山西省委党校学报》2001,24(2):17-19
在改革开放与民主政治的推动下,现代政府如何正确地评价自己在公众心目中的形象,这是完善政府形象、树立政府威信的前提条件.文章拟就政府公共关系的引入,政府形象评估的内容,政府形象评估的程序,以及政府形象评估的标准与方法进行探讨. 相似文献
253.
在我国,基业长青的百年企业凤毛麟角。在众多影响企业长青的因素中,"文化持续性"这一因素尤为突出。本文以同仁堂为例,对同仁堂的发展沿革作了简要概述,着重对同仁堂企业文化的持续发展做了归纳与总结,并以此论证了企业文化的持续对企业常青的重要作用。 相似文献
254.
ZHU Fuqiang 《浙江省政法管理干部学院学报》2015,(5):84-91
The reform of the state-owned enterprises cannot simply copy the governance model of European and American corporations, but should create a new-type labor relations using the unique advantage, which includes the building of democratic management system and fair salary system. As for the reasons: (1) based on the view of contractarianism, the enterprise itself belongs to all members, and there exists equal members relationship instead of employment relationship. As a result, enterprise should implement the common management system according to the contract rules; (2) the state-owned enterprise is not such a democratic organization which is governed completely by the internal, but should accept social regulations and supervision which is outside the enterprise, especially the need to establish a rational system of income distribution. 相似文献
255.
马中全 《四川警官高等专科学校学报》2006,(5)
进一步探究高校思想政治教育主客体相互关系,是高校思想政治教育改革面临的重大课题。高校思想政治教育主客体之间是双向互动、主导与主动以及相互转化关系。新时期要准确把握高校思想政治教育主客体关系,更新高校思想政治教育主客体关系观念,加强高校思想政治教育的针对性,提高思想政治理论课教学的有效性,以增强思想政治教育实效。 相似文献
256.
张胜利 《陕西行政学院学报》2012,(4):98-101
我国行政复议制度存在需要完善的诸多问题,这些问题与行政复议法律关系主体的基本结构具有重要的关联性。通过对主体关系模型进行分析,行政复议法律关系主体之间基本结构包括三种,即救济、监督以及平等主体关系。行政复议法律关系主体之间关系的良性互动,各有侧重,是实现行政复议目的的关键要素之一,主体关系模型也是重新设计行政复议法律制度的重要考虑因素。 相似文献
257.
注意力经济是新经济发展的主要驱动力,它与公共关系产业的发展关系非常密切.该文阐述了目前中国公共关系产业非常落后的现状,指出加强对公共关系进行产业经济学方面的研究,吸收国外公共关系产业发展过程中的一些先进经验,对于中国公共关系产业的健康发展乃至整个中国经济的发展都有着十分重要的意义. 相似文献
258.
259.
后现代课程观与思想政治教育 总被引:3,自引:0,他引:3
后现代课程观的核心是过程思想和复杂性理论 ,其独特性在于它适应于人类认识观的发展 ,以“既·又”的认识来取代“不是·就是”的思想模式。根据这一新课程观 ,人的思想意识的形成和发展过程呈现复杂性、混沌性、分形性、回归性等特点 ;思想政治教育活动是一个自组织过程 ,即是教育主客体相互作用而形成的自我的动态的调整过程。在社会现代化和经济全球化的大背景下 ,我们必须正确处理好指导思想一元化与思想认识多元化的关系 相似文献
260.
内地、香港、澳门、台湾都是中国的组成部分,但香港、澳门是中国"一国两制"框架中的特别行政区,台湾则是中国主权统一、治权分离架构下的特殊地区,澳台关系既有"一国两制"之主权统一、高度自治的成份,又有主权统一、治权分离内涵。澳台关系因为澳门被殖民统治、台湾被日本殖民统治、中国内战及主体资格的改变、澳门主权回归中国而分为多个阶段。澳门回归后的澳台关系,既属于一个国家内的"两区"关系,但又因治权自立而呈现"两境(治权境界)关系"。 相似文献