我国科技人力资源总量测算方法的研究

本文以我国的科技人力资源为研究对象,对中国科技人力资源发展研究报告中关于科技人力资源的测算方法进行了分析和解读,认为中国科技人力资源总量的测算需从深化理论研究、建立评价体系、构建专门的数据库这几个方面进行完善。     

版权制度与新媒体技术之间的裂痕与弥补

传统的版权法制度是属于新媒体技术之前的法律制度,其特征是制造稀缺、专家法律制度以及国家主权特征明显。但是新媒体的特征是媒体充裕、消费者多重角色以及作品传播的无国界化。这使得传统的版权法制度与新媒体之间产生了明显的裂痕,这种裂痕的存在导致版权权利人、新媒体与消费者之间产生了严重的紧张与冲突。目前有三种尝试来试图弥补这一裂痕:一是改造新媒体,通过技术手段使新媒体的这三个特征得到消减或者控制;二是修改版权法,使新的版权法适应新媒体环境;三是通过建立新的商业模式,尤其是广泛使用法定许可制度来消弱三者之间的冲突。但是,这三种尝试至今都不是非常成功,因此,如何应对版权法制度与新媒体之间的裂痕还需要进一步研究与观察。     

资本主义生产方式与生态危机

自从资本主义制度诞生以来，人类对地球改造的规模是前所未有的。在经济规模不断扩张的同时，人口也在不断增长，与此同时，可供人类生产和生活的能源和原料的来源也在不断减少，废弃物和污染物的排放也在不断增加。在资本主义制度下，技术运用和生态系统之间存在冲突，因为技术的运用服从于利润目的，而对利润的疯狂追逐必然加剧对自然的剥削，最终导致生态危机。     

消解与证成:“婚内强奸”犯罪化的理性思考

学界对"婚内强奸"能否犯罪化分歧甚大,至今仍无定论。各种意见围绕"婚内强奸"犯罪化是否存在观念障碍和技术障碍展开。具体而言,夫妻家庭地位的道德评价构成"婚内强奸"犯罪化的观念障碍,实际操作所内含的风险以及"婚内强奸"有罪判决的社会效果构成了"婚内强奸"犯罪化的技术障碍。事实上,对夫妻家庭平等地位的强调能够消解其中的观念障碍,否认实际操作中的风险与犯罪化证成之间的关联性、明确"婚内强奸"非犯罪化者论据之间的矛盾性,亦能消除其中的技术障碍。在"婚内强奸"犯罪化路径的选择上,将"婚内强奸"涵摄于"强奸罪"并不存在规范上的障碍。     

完善产业技术联盟法制环境的对策研究

产业技术联盟的发展呼唤优良法制环境的支持和配合。这不仅要求为民商事主体开展技术创新活动提供系统、清晰的法律规则体系，而且要进一步明确政府在扶持和推动产业联盟健康成长方面的法律职责。通过制定专门规范，为政府行为设定民主约束和程序监督以及完善科技基础设施，将推动技术创新和进步作为产业技术联盟的宗旨和原则，抑制技术联盟实践可能滋生的垄断现象，为产业技术联盟的健康发展提供法制保障。     

刑事图像技术本科实验教学分级改革之思考简

刑事图像技术实验课是治安、校升办本科之后，实验教学改革势在必行，满足本科公安技术人才培养的基本要求。侦查和刑技本科专业必修的一门专业课程。公安院应根据课程特点，结合学科特点，实行分级改革，     

促进长三角地区科技一体化的对策

长三角地区科技合作体系已经初步建立，盘活长三角地区资源，实现区域科技体系一体化，将不仅有利于提高长三角地区的核心竞争力，充分发挥长三角地区在“保增长、保民生、保稳定”中的引领作用，更有利于进一步探索国家区域创新体系的建设。该文在调研的基础上，分析了长三角地区科技一体化的现状和存在的问题，提出相关政策建议。     

DNATyper^TM15试剂盒的法医学应用研究

目的研究DNATyper^TM15试剂盒在法医学中的应用。方法共收集60种8137份检材,在34个实验室,用5种不同方法提取DNA,使用DNATyperTM15试剂盒与2种同类进口试剂扩增并对比检测。结果DNATyperTM15试剂盒对不同提取方法、检材种类、扩增与检测仪器、操作环境、操作人员等均具有适应性。结论DNATyperTM15试剂盒能够用于法医学检验鉴定。     

基于实践的地方艾滋病立法研究

17年来的中国地方艾滋病立法取得了一定成绩,但也存在许多问题与不足。现实的选择是必须在遵循立法的指导思想和坚持立法的基本原则的基础上,根据立法依据尽快制定符合本地特色的防治条例。立法的总思路是转变观念,正视现实,先易后难,逐步建立与完善地方艾滋病立法体系。同时,为了提高立法质量,还必须辅之以组织措施、经费措施、计划措施与技术措施。     

关于信息技术与数学教学整合的几点思考

人类进入了信息时代 ,社会正在发生着深刻的变革 ,教育面临着机遇和挑战。教育要跟上科学和社会现代化的步伐 ,就必须加快教育信息化的进程 ,尽快实现网络环境下的课堂教学。为此 ,本文就信息技术与数学教学的整合 ,包括如何处理计算机多媒体与教师、传统媒体的关系 ,学生思考、探索与计算机辅助展示的关系以及引入信息技术后的数学教学设计、应用等进行了辩证分析 ,充分肯定了运用信息技术开展数学教学的意义、价值 ,对如何优化这种“整合”提出了具体实施方法。