对教育发展战略规划的简析和思考

教育要实现长远发展，必须制定科学的发展战略规划。教育发展战略规划有其独特的内涵，对我国教育的改革和发展具有现实的指导意义。通过制定教育发展战略规划，学校能够对现实的和未来的办学环境、发展方向、综合实力有一个正确的认识，使学校在愿景、使命的指导下建立起长短期目标结合，遍及学校各个层次的整体发展战略体系，形成学校的核心竞争力和持续的竞争优势。制定教育发展战略规划要与经济和社会的发展水平相适应，立足国情，与时俱进。     

论建国60周年实行特赦的现实意义

现代赦免制度尤其是其中的特赦制度，作为刑事政策体系的组成部分，直接关系到宪政体制和刑事法治领域诸多核心而又敏感的问题。本文在阐释了特赦的概念及其特征基础上，分析了我国特赦立法的现状，在指出建国60周年实行特赦的作用和意义之后，提出了建国60周年实行特赦范围。     

警务实战能力在公安派出所工作中的应用状况研究

通过采用问卷调查、访谈、数理统计和文献资料分析的方法,研究公安派出所民警警务实战能力在实际工作中的应用状况。结果显示:警察体能、警察战术能力和心理素质成为公安派出所警务实战体系中最重要并有待于提高的三项素质;盘问、控制、搜查、清查、处置突发事件与群体性事件的能力是公安派出所警务技能中最常用的技能,而这几个方面的技能在实施中缺乏规范;自我保护意识与技能成为公安派出所各级领导普遍关注的问题,但民警这方面的意识比较淡薄。在分析案例的基础上,初步提出了改善这些问题的建议。     

"两课"实践教学的意义及其实施

“两课”实践教学有着十分重要的意义,它能够激发学生学习理论的兴趣,提高学习理论的积极性,培养学生的分析、解 决问题的能力,培养学生高尚的情操和思想品德,促进“两课”教学“三进”工作的开展,真正提高“两课”的教学质量。因此,必须采取有 效措施,切实抓好“两课”实践教学,使“两课”为培养高素质的人才不断做出新的贡献。     

“五位一体”实践性教学法在法学教学中的运用

“五位一体”实践教学法是由案例教学法、案例分析、观摩审判、模拟审判和法律实习五种各自相对独立，又有机结合的一体化的教学方法，它适应我国法学院系的实际情况，遵循认识发展规律，是行之有效的法学实践教学法。但各种教学方法都有其不足，合理协调其内部关系至关重要。     

应用文的审美价值

应用文作为人类社会生活和生产实践所形成的文化结晶,具有丰富的审美价值.其主要体现在内容的真实美、行文的实用美、形式的统一美、语言的简约美等四个方面.研究应用文的审美价值,对于更好按照关学规律创新应用文具有十分重要的意义.     

日本伦理和谐的形下术

和谐社会的实践，离不开各种资源的借鉴，就异文化而言，日本实现伦理和谐的实践值得我们思考。它们在学习儒学的过程中，克服排除了儒学虚无不实的因素，强调实际、实用，并以训练为切入口和平台，为道德素质的生根营建了最为切实的基础，昭示人们一个哲理：道德是做出来的，而不是说出来的。     

论实践的思维方式与有中国特色的人的全面发展理论

马克思的人的全面发展理论蕴含实践的思维方式和科学理论两个层次的内容,其中所蕴含的实践的思维方式对于当代中国更具有实质性的意义。这一思维方式不仅决定着马克思学说的理论性质,也是建构有中国特色的人的全面发展理论的基本立场和原则。实践的思维方式对马克思和当代中国的人的全面发展理论具有内在的决定作用。     

Freedom in the German School System

This article describes `freedom' as a constitutional category in the German School Law. If the responsibility for schooling by the German Federal Constitution is given to the ``Bundesländer' a common frame is set by the Basic Rights of the German Federal Constitution; this constitutional frame limits the rights of the ``Bundesländer' in supervising, organising, planning and managing the schools. Basic rights of a single pupil in a school are limited by the same rights of other pupils; this is done by following the ``principle of practical concordance' and thus the freedom of the single pupil always becomes a relative one; how this principle works in a concrete conflict will be shown in this article by describing single cases. Parental Rights are also guaranteed by the German Federal Constitution in direction of the state-runned schools. The rights of the parents are equal to the state rights; so a solution of a conflict has to be found between these two actors. Rights of teachers in Germany are limited by their special status as civil servants. And if the pedagogical freedom of teachers is recognised by the school acts this does not describe a real kind of freedom for the single teacher.     

计算机专业“教学用一体化”教学模式探索

本文从高职计算机教育的办学目标出发，探索如何实现专业课程的“教学用一体化”教学模式。文章主要以《互联技术与互联设备》课程为例，阐述“教学用一体化”教学模式的具体实施过程。