东南亚地区汉语教学现状及发展途径

目前国际汉语教学的相关研究主要集中在教学法方面,缺少将东南亚地区国家的汉语教学放入政治、经济、文化发展的大环境中进行综合研究。本文通过研究东南亚地区汉语教学的现状和存在问题,提出加大推广及扩大影响力等相关对策。     

论泰国自由泰政府时期的华文教育

二战结束后最初几年,泰国华文教育出现了井喷式的复兴现象,其迅猛程度和发展规模史无前例。究其原因,一是自由泰政府调整了对华文教育的政策,使其有了宽松的发展空间;二是由于中泰建交后,中国民国政府对华文教育发挥了推动作用;三是自由泰政府因忙于处理战后所面临的复杂而棘手的内政和外交难题而放松了对华文教育的管理和控制,从而扩大了大办华文教育的自由度。     

经济全球化背景下加强高校俄语专业二外教学问题研究

经济全球化是超越国界的经济活动,它使得世界各国的整体性日趋凸显.随着这一趋势对中国影响日深,高校的相关专业也应注重培养能够熟练掌握多门外语的人才.作为中俄边境大省,黑龙江省高校的俄语专业在应对这一经济发展趋势时,应大力加强第二外语教学.具体做法是：注重分类教学、选择适当教材、加强师资配备、明确学习目标、重视心理教育、注重比较教学、创建语言环境.     

A fresh start I: Education rights in South Africa

In this first part of a two-part article education rights as protected by the South African Constitution are analysed. As background, the education rights protected by section 32 of the interim Constitution and the case law that arose from that provision are discussed. Section 29 of the 1996 Constitution is then discussed with reference to the right to basic and further education, the right to education in the language of one's choice, and the right to private education. Mention is also made of the way in which religious observances maybe conducted in schools. This first part of the article concludes with the observation that the education rights in the Constitution form the basis and the spearhead of the fresh start South Africa has made in education. This revised version was published online in August 2006 with corrections to the Cover Date.     

无权处分与善意第三人的保护——兼论《合同法》第51条与《物权法》第106条的关系

针对无权处分行为,我国《合同法》第51条从合同关系的角度作出了规范,而《物权法》第106条从物权变动的角度对其做出了规定,二者的上述规定存在一定的冲突和矛盾。应该在受让人是善意的情况下,优先考虑是否符合《物权法》第106条的构成要件,如果完全符合该条确定的构成要件,应直接适用善意取得,认定该交易是有效的。     

儿童语言早熟与家庭社会工作干预策略

儿童语言早熟作为社会化的一种表征，是儿童语言社会化的畸形，对儿童的危害表现为影响生理发育、减弱智力水平、降低交际能力、增多越轨机率等方面。父母的“怂恿”与“无暇”、媒体的“诱惑”与“误导”、信息的“轰炸”与“灌输”、传统的“作祟”与“秉承”等社会性因素引发儿童语言早熟。家庭社会工作从问题个案辅导、亲子关系构筑、支持网络搭建等三个方面形成立体式干预策略，帮助儿童矫治语言习得，全面地、持久地解决语言早熟问题，顺利实现儿童社会化。     

对当下中国法语言问题的一点思考

法语言问题源于社会变迁、语汇移植、汉语改革等诸多因素。问题的解决需要在学者重视的基础上,通过教育促成法学界和法律界的用词准确和用语准确,进而使我们的法律和法制更准确地使用相关的概念词语。     

论民事二审程序的审判范围

审判范围乃是人民法院在上诉审程序中对民事案件行使上诉审判权的权力界限，这个范围是由诉权和审判权交互作用划定而成的。具体来说，模式论、制度论、结构论、原则论都属于确定二审审判范围的论题。其中原则论、模式论、制度论从定性和定量两个角度确定了二审审判范围的横向内容，也就是划定了二审审判范围的宽度，结构论则从定量的视角确定了二审审判范围的纵向内容，也就是划定了二审审判范围的深度。它们的有机结合，共同综合作用，二审审判范围得到最终确定。     

英语阅读理解教学中图示理论的创新性运用

本文论述了图示理论的起源、概念和分类。简要分析了当今大学英语阅读理解教学的现状以及探索图示理论在阅读教学的运用，最后结合教学实践提出一些启示和思考。     

A Review of Literature on Language Anxiety

This paper is a review literature on language anxiety. It begins with a discussion of the concepts of general anxiety and language anxiety,and then continues with an introduction of the techniques for identifying language anxiety. Subsequently,literature on the relationships of language anxiety to learner variables and language learning/using are covered. Finally the dispute and theories concerning language anxiety are presented.