排序方式: 共有16条查询结果,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
语言风格是人们运用语言表达观点所形成的诸特点的综合表现。考察人物的语言风格,不能以其一段讲话、一篇文章为标准,而应该综合他的口头用语和书面语言,从宏观上来把握其特点。毛泽东与邓小平的语言风格,集中通过他们各自的主要著作——《毛泽东选集》和《邓小平文选》反映出来。这些著作,都是经过他们亲自审阅改定的,具有最真实的凭证价值,因而成为我们研究这一问题的重要参考依据。 相似文献
3.
口头语言与书面语言有着各异的表意特点、使用规范、适用场合以及实用效果,而在书面语言的实际运用中,应用文写作与文学创作又有不尽相同的书面语使用要求.比较、廓清上述两组对比关系中的语言使用要求,有助于提高人们的语体辨析能力和语言运用能力. 相似文献
4.
Zhang Ling 《中国民族:英文版》2009,(1):4-4
The recent discovery by the Gelao Institute in Guizhou of Jiutian Dapu Shilu, a Gelao-language book with Chinese illustrations, has finally ended the dispute whether the Gelao people have a written language. 相似文献
5.
6.
7.
近年来,军队保卫部门在办案中,经常遇到一些利用书面语言(包括手写的和计算机打印的)进行诽谤、诬告、恐吓、敲诈勒索以及危害国家安全的案件。这类案件,目的动机特殊,人员构成复杂,伪装程度较高,潜 相似文献
8.
9.
10.
小学阶段是一个人一生发展的基础阶段,也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的阶段。学习开始成为小学生的主导活动,通过识字、阅读和写作,小学生从口头语言逐步过渡到书面语言,思维从具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式,但这时的抽象逻辑思维仍须以具体形象为支柱。小学生思维发展的这一特点,制约着其心理各方面的发展。在小学生的心理发展中,个性发展占有重要地位。通过主题活动,个体的自我意识进一步发展,对自我已有一定的评价。尽管小学生的道德认识与道德行 相似文献