创建旅游英语重点建设专业研究与实践——以桂林旅专为例

本项目以桂林旅专为例,依照“重人文、广知识、强实践”的人才培养规格和“1+N复合型人才培养模式”,以服务桂林及广西乃至全国旅游业为目标,通过实施国家示范性高职院校建设项目,开展教学改革.     

湖北省鄂东北地质大队:勇当地质找矿主力军

湖北省鄂东北地质大队组建于1964年,隶属湖北省地质矿产勘查开发局。现有职工478人,各类专业技术人员248人,高级职称54人,中级职称121人。具备国土资源部颁发的甲级地质勘查资质、地质灾害防治工程施工甲级等多项资质。50年来,鄂东北地质大队秉承"地质立队,为国找矿"的建队宗旨,勇当地质找矿主力军。该队几代地质人发扬"以献身地质事业为荣,以艰苦奋斗为荣,以找矿立功为荣"的"三荣"精神,不畏风雨,克难奋     

广西理工职业技术学校2009年公开招聘教师

广西理工职业技术学校面向社会公开招聘教师5名。 一．招聘基本条件国家承认的本科及以上学历,专业基础扎实,学习成绩优良,综合素质较好。30周岁以下,即1979年1月1日以后出生。有相关工作经验及相应职位执业资格者,年龄可适当放宽。     

论公安院校交通管理专业的发展

公安院校应当以专科层次的公安交通管理专业教育为主,适当发展本科层次的教育。在专业归属方面,公安交通管理专业本科归属于法学门类下的公安学类应当最恰当。在专业基础课程和专业课程的设置上,应当以法学类相关课程为主,工学类和管理学类为辅。     

我国老挝语专业发展之现状

一、我国老挝语专业发展概况 目前,我国共有5所高校开设了老挝语专业,这其中,解放军外国语学院定期招收定向生,其余的4所院校即：北京外国语大学、广西民族大学、云南民族大学和云南西双版纳职业技术学院的老挝语专业学生均为非定向生,其中北京外国语大学和广西民族大学的老挝语专业创办较早,分别创办于1961年和1965年。近年来,随着中国与东盟加强经贸合作往来,     

基于区块链技术的公安院校信息化教学改革研究

随着公安院校课程教学改革在信息化领域的不断深化,基于多媒体技术的信息化教学已不能满足公安类人才培养的需求。将区块链技术引入到公安信息化教学过程,结合区块链“去中心化、不可篡改、可追溯”的优势,从考勤率统计、在线资源平台建设、人才培养方案修订、课程考核体系等方面给出区块链技术场景下的创新教学模型,丰富公安教学课堂元素,提升公安院校人才培养质量。区块链技术走进课堂教学后,公安信息化教学过程形成的数据使用非对称加密技术存储于区块链的区块上,可以为专业认证提供强有力的数据支撑。     

融入专业培养的“双创”教育体系的构建与完善

经过二十余年的探索与发展,我国高校的“双创”教育已形成政府和社会等多方参与促进的良好局面。就“双创”教育的本质目标而言,国内高校“双创”教育的发展路径与效果评价仍存在一定不足,导致“双创”教育课程体系建设不够系统、师资队伍大而不强、学生被动学习、教育资源供给协调性不足,未能充分有效培养大学生的创新思维、创业意识、创新能力。为解决这一问题,应充分明确大学生的主体地位,将“双创”教育真正融入大学生专业学习和能力提升的全过程,规划“双创”教育体系。对此,文章提出体系构建和完善建议：成立全校性的“双创”平台、建设多元化的专业型“双创”师资队伍、打造多维进阶的“双创”课程体系、优化学生端的“双创”课程考核和师资端绩效管理、强化高校对外“双创”合作交流。     

台湾职业教育的特点及启示——考察台湾职业教育有感

2006年12月上旬,笔者参加厦门市教育基金会组织的厦门市部分中等职业学校校长,到台湾进行为期10天的职业教育考察和交流。在台期间,考察团重点考察了各个学校的办学特色、学校管理、专业设置等方面的情况。通过参观校园、教学设施、实验设备、实习实训车间,听取各个职业学校有关人员的介绍,与各校领导和教师进行座谈和论文交流,对台湾职业教育有了一个大致的了解。     

解析派出所培训学习与实战镶嵌的教学模式

公安大教育观是建立在现代社会的科学、经济、政治、文化高度发展基础上的一种现代教育观。公安大教育把追求自我学习、自我提高作为民警向知识进军的一种动机。公安大教育应开展协同式教学模式,注重兼职教官的连结功能;斟酌业务教材,创建新颖“学员包”,抓好微型教学。     

浅议高职院校司法警察专业实训基地的建设

当前,许多高职院校的司法警察专业并未摆脱传统的“重理论、轻实践”的教育模式,这势必影响人才的培养质量。如何建设高职院校司法警察专业实训基地是司法警察专业实践教学的重中之重。笔者结合本院司法警察专业实训基地建设的经验,拟就此作些探讨,以期能对实训基地的建设有所裨益。