教学模式对教与学关系的影响研究

教学要怎样才能够满足学生的个性化发展呢？是“以教为中心”的线下教学？还是“以学为中心”的线上教学？或者是“线上线下相融合”的双线教学？为此，本研究对国内高等教育进行梳理分析，总结出六类教学模式，即线下面授式与多媒体教学，线上纯网络与在线开放课程教学，双线混合式与智慧教学。其中，基于智能手机及4G/5G技术的智慧教学，能很好地满足学生个性化要求。在智慧教学平台下，教师不仅能根据学生的学习反馈信息情况进行分层、分类教学，还让线上和线下师生之间的交流互动得到加强。同时，智慧教学使得学生主动探索知识的能力得到提高，学习效率得到提升，学习体验得到改善。     

一家拉链工厂的数字化试验

“个性化”和“大规模工业生产”,看似天平两端此消彼长的码,现在需要被同时兼顾。智能化和数字化,成了当下工厂必须作出的选择。     

酒店管理专业个性化服务教学实践研究

伴随着人们生活水平的提升，人们对酒店住宿舒适性的要求也越来越高。在挑选酒店的时候，除了价格，酒店的服务评论也是人们更为关注的一点，人们多会选择住宿体验好、服务态度佳的酒店。而在日益激烈的酒店市场竞争中，如何留住老顾客、吸引新顾客，从而扩大客流量，抢占市场占有率，是酒店管理中的核心问题。要想在酒店行业的竞争中取得竞争优势，就必须在服务质量上下功夫，因为服务质量的水平决定了酒店是否能够长久发展。因此，提供带有酒店特色的个性化服务，无疑是最直接也是最有效果的途径。所以，培养一批具有良好个性化服务的人才至关重要。本文通过解释个性化服务含义，分析酒店个性化管理中存在的问题，学校在培养学生个性化服务中的教学建议，希望对提高酒店个性化服务，改善学校教学实践有一些帮助。     

信息化社会人才个性化成长与创新素质形成机理研究北大核心CSSCI

信息化社会人的本性嬗变为信息人,以接收、传播、生产信息为基本特征。信息人的成长过程实质上是一个信息相互作用的动力学过程。文章从信息势的科学定义入手,在宏观上分析了当代人所处的信息空间特性,阐释创新、个性化浪潮涌现的根本动因;从系统内部探究了“差别促进联系,联系扩大差别”的信息作用能够推动信息人个性化的产生与素质的递进。同时通过建构创新型人才素质和谐群模型与分析对称化元素以及外势内势、显势潜势的作用关系,力图找到人才成长的内在规律性,为跨学科研究人才培养与管理问题提供有益探索。     

教育生态学视角下高职教育管理理念创新路径

教育管理作为高职院校整体管理的一个重要组成部分，对提升高职院校教师队伍教学水平和学生技能水平具有一定的推动作用。为了适应当前教育生态学教育管理转型要求，本文对高职教育管理理念创新路径进行研究。首先，阐明教育生态学基本理论的内涵；其次，对高职教育管理在教育生态学视角下存在的问题进行剖析；最后，通过创新高职教育管理体系，优化高职教育管理方案，加深高职教育管理学生个性化培养，创新高职教育管理理念，提高教师教学能力，扩展教育管理应用范围，提升学生实操水平，以期优化高职院校整体管理能力，加快我国高职院校教育生态学教育管理转型进程，为培养综合型高素质人才提供支持。