怎么看经济增速放缓

进入2012年，欧债危机从希腊向西班牙等大国蔓延，发达经济体增长乏力，新兴经济体经济增速快速回落，世界经济复苏进程艰难曲折。我国对外贸易增速明显下滑，消费增长动力不足，房地产领域隐患浮现，产业结构矛盾显露，部分实体经济信贷需求不足等问题表现突出。复杂多变的内外部环境使得今年我国经济下行风险加大。但是，总体来看，我国经济增速不仅高出发达国家好几倍，也明显高于主要发展中国家。下半年应妥善处理好稳增长与调结构的关系，进一步加大预调微调力度，提高政策的针对性、前瞻性和有效性，着力落实结构性减税政策，加大企业技术改造投入，增强经济稳定增长的后劲。     

地方本科院校学生学习行为和学习投入的问题与对策——基于H省五所地方本科院校的实证分析

学生学习行为和学习投入,是影响人才培养质量和学生发展质量的重要因素。当前地方本科院校学生在学习行为和学习投入方面存在的问题,突出表现在学习动机功利性较重,学习积极性较低,学习行为和学习投入存在偏差,自主学习习惯养成不够,对教师教学方法的改革和学校学习条件的改善期望较高。鉴于此,学生应端正学习动机、合理安排学习与生活,教师应改进教学方式、激发学生学习积极性和主动性,学校应加强教学建设和教学管理、切实践行为学生发展服务的办学理念。     

多元主体协同治理:义务教育供给侧改革的路径选择

当前我国义务教育事业发展面临的最大问题是优质教育资源供给不足与人民群众日益增长的教育需求之间的矛盾,要化解这一矛盾,必须进行义务教育供给侧改革。目前我国义务教育供给侧改革面临的主要挑战是优质教育资源多元选择的短缺,而这一问题又直接受制于国家治理的整体水平。义务教育供给侧改革要克服这一挑战,就要实现政府、市场、社会、公民等多元主体的协同治理。为此,要凸显政府义务教育供给侧改革首要责任主体的地位,引入市场化的公平竞争机制和自由选择机制,发挥非政府组织、非营利性专业机构等社会自组织的积极作用,确保公民在义务教育供给侧改革中居于主动地位。     

国家应该花多少钱用于健康?——卫生投入与健康结果的文献评估

医疗卫生体制改革是一个世界难题。中国自新医改以来政府投入巨大,但卫生投入究竟应该增加到多少仍缺乏明确目标,而世界各国卫生投入规模差异较大,缺乏有效的参照标准。是否有方法可以评估一个国家适宜的卫生投入标准?论文梳理了计算卫生投入的经济学方法及评价标准,指出卫生投入规模的确定应以健康结果而非经济增长为目标,两者关系可通过健康生产函数来估计。但已有文献中,通过健康生产函数估计的卫生投入与健康结果的关系并不一致,论文进一步厘清了影响健康的社会经济地位、环境与生活方式、卫生保健与政治制度四个主要的因素,并分析了出现研究结论不一致的原因即卫生投入规模的结构突变点存在的可能性。     

义务教育条例出台引发的话题

12月1日这天下午,本刊记者近水楼台先得月,将刚刚新鲜出炉的《江西省义务教育条例》电子版,第一时间分别发送给了几个城乡小学、初中的负责人,请他们根据自己的教学管理工作实践,给这个即将实施、与他们日常工作密切相关的法规打个评判分数。     

农村义务教育的现状与法律对策——以兰州市夏官营镇、江西省贵溪市彭湾乡为例

尽管我国从2007年开始实行农村免费义务教育政策,但是在农村义务教育还是存在较为严重的辍学率.本文以兰州市夏官营镇、贵溪市彭湾乡为例,通过实地调查统计,研究分析了农村义务教育的现状和存在的问题,从法律的角度,对解决农村义务教育问题提出了对策.     

科技经费投入强度全国第2

国家统计局、科学技术部、财政部10月23日联合发布的全国科技经费统计公报显示，去年我国科技经费投入继续增长．咱们上海去年的研发与试验发展经费投入强度在全国排名第二，达776．8亿元，投入强度达到3．6％，在全国各省市中仅次于北京。     

“减负”必须“小题大做”

<正>"减负"已成为2014年的高频词。广大人民群众希望这次的"减负"能够从根本上解决长期以来困扰我国基础教育的重大顽症,真正走出以往"减负"有令难行的怪圈。纵观各级教育部门已出台的众多关于"减负"的有关规定,有两点要引起大家的高度关注:一是"减负"令大同小异,都注重从"减"上做文章,减少学生的在校时间、降低教材的难度、     

异地高考破冰之后——家有“随迁子女”

据北京市教委统计，在北京义务教育阶段就读的随迁子女达到41．9万人，占学生总数的40．9％，同时74．7％以上的随迁子女就读于公办学校。     

地方政府对高等教育投入努力程度的实证研究

利用2000-2009年各省的面板数据对地方政府高等教育投入努力程度进行实证分析,结果表明地方政府间高校经费投入的努力程度存在显著差异,地方的财政分权以及政府竞争对地方政府高等教育努力程度具有负效应。在引入交互项之后,发现财政分权和政府竞争对东部地区的负效应最大,东部地区高等教育投入努力程度最低。在解决地区间高校经费投入不均衡问题时,要完善激励机制,提升发达地区地方政府高等教育投入的努力程度。同时,加大转移支付力度,平衡地区间高等教育经费投入的差异。