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41.
随着交际教学法在中国法语联盟法语语言教学中的推广使用,选择什么法语教材能更好的达到交际教学法所规定的要求和目标,最大限度地培养中国学生的语言交际的能力呢?尤其是面对法语联盟武汉法语培训中心的这部分极其特殊的法语语言学习群体--他们学习法语主要是到法国、加拿大(或其他说法语的国家),或者继续学习,或者是移民生活--使用哪种法语教材能更好地给这群即将出国人员的法语交流在国内给予最充分的准备呢?本文作者通过分析在武汉法盟使用的法文原版教材Reflets所独具的特点,阐述该教材在培养法语学习者的语言交际能力方面的优势. 相似文献
42.
周树江 《辽宁行政学院学报》2006,8(3):95-95,97
跨文化语用是语用学研究的对象,是指语言的跨文化应用。跨文化语用研究包括诸多方面,就跨文化交际的本质而言,话语的得体性应是其最高原则。礼貌原则是跨文化语用的核心内容。在英语教学中,教师应重视对学生跨文化语言运用能力的培养,使学生能够运用这种能力进行有效、得体的跨文化交流。 相似文献
44.
一堂效果好的党课,除了内容要讲究准确性、逻辑性外,注意语言的生动性也是增强党课效果的一个重要方面。因为,使用生动的语言,可以引发听课者的兴趣,引起听课者对党课内容的思索。如何增强党课语言的生动性?我的体会是: 相似文献
45.
中国历代判词语言折射出的传统法文化精神,具有很强的现代价值。中国历代判词语言传达了中国传统法律文化的基本精神——儒家的伦理精神。这种法文化精神现在依然封我们的社会生活产生这样或那样的影响。礼法文化(包括以礼代律、以礼补律、以礼断狱)的现代价值,恶讼文化的现代价值,重证据的现代价值和判词语言审美化的现代价值等,都具有学习借鉴的作用。 相似文献
46.
《思想工作》2006,(4):23-23
莫旗“建设社会主义新农村”宣讲活动于3月初启动以来,由旗委宣传部牵头组织的三个宣讲团,坚持“三贴近”的原则,采取理论与实际相结合的方法,用群众喜闻乐见的语言和形式,为农民群众系统阐述、释疑解惑,面对面地向农村党员和广大农民群众宣讲党的十六届五中全会作出的建设社会主义新农村的重大决策,讲清楚、讲明白建设社会主义新农村的重大意义、建设任务、方针政策和自治旗落实建设社会主义新农村的重要举措。同时,充分发挥基层宣传文化阵地作用和乡镇驻村工作组这支队伍的骨干作用,用丰富的群众语言和自身的实际行动,来启发群众、教育群众、引导群众,做到宣讲和教育面覆盖全旗党员干部群众。 相似文献
47.
语言迁移研究已有近百年的历史,经历了不同的阶段,这期间一些已有的假设得以证明;另一些则遇到过不同的挑战甚至质疑。随着研究的继续和深入,我们对语言迁移的认识经历了一个从片面走向全面、由肤浅走向深刻的过程。 相似文献
48.
从前,我们曾有一个难说真话的时期。神州大地,饥荒遍野,仍要高唱“形势大好,越来越好”。但形势究竟好不好,百姓肚子是知道的。在“文化大革命”的高潮中, 相似文献
49.
从心理语言学的角度看英语口语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
拜晋慧 《山西省政法管理干部学院学报》2003,16(4):59-61
英语口语教学必须从实际情况出发 ,同时必须遵循心理语言学所揭示的语言产生的规律。教师在教学过程中 ,要引导学生认识语言产生的内在规律 ,明确口语教学的意义 ,并设置恰当的语言环境 ,帮助学生消除恐惧心理。而学生除应有扎实的英语基本功底外 ,还应加强发音训练 ,掌握口语技能 相似文献
50.