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161.
没有沟通,就没有彼此协调,没有相互了解,甚至没有共同的目标。沟通是一门学问,又是一门艺术。管理者如能掌握沟通的实质,恰当地运用有效沟通的方法,无疑将会有助于其管理目标的实现。 相似文献
162.
管理的核心工作是什么?这个问题不是每个管理者和员工都能回答准确的问题。管理的核心工作,就是解决人的问题。建立健康、和谐的企业人际关系,是企业管理的核心工作之重中之重。 相似文献
163.
陈百强 《中共山西省委党校学报》2010,33(5):54-55
建设和谐校院是促进校院协调发展、实现校院安定有序、增强校院创造活力的需要。建设和谐校院要着眼于:实现个人自身的和谐,实现领导之间、干群之间、职工之间、师生之间的人际关系的和谐,实现科学管理与人性化管理的和谐,实现校院内部环境的和谐和校院外部环境的和谐,等等。建设和谐校院是创建有特色、高水平省级校院的基本条件和原动力。 相似文献
164.
顾杰 《党员生活(武汉)》2008,(2):34-35
为政在人,和谐冶政也在人。领导干部如何观人、育人、用人,提高待人艺术,是实现和谐治政的重要保障。
所谓待人艺术,指的是领导者如何发挥下级的作用、取得同级的配合、争取上级支持的艺术,其内涵和外延要比用人艺术宽泛和深刻,它实质上是领导者处理人际关系的能力和技巧,是领导者用人艺术、协调艺术。激励艺术等的综合表现。领导者最需要提高的待人艺本可概括为“三重三能”: 相似文献
167.
陈月平 《贵阳市委党校学报》2008,(2):42-44
人类社会是一个复杂社会系统,生活在其中的个体在生活、工作、交往过程中,不可避免地形成利益,产生矛盾,出现诸如追名逐利,见利忘义,背信弃义等等有违社会本质要求的行径,在一定程度上造成人与人关系的紧张和不和谐,使社会存在一些不稳定因素,阻碍了社会的和谐发展。从这个角度讲,诚信和人际关系的和谐是社会稳定的前提,是社会发展的重要基础和生产力。 相似文献
168.
169.
对建设优秀班集体的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
凌欣 《江西青年职业学院学报》2004,14(3):44-45
班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体,是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体,不仅能够促进学生身心健康发展,而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。很多人在离开学校生活多年之后,仍然念念不忘当年那个班级。可见班集体对学生个体关系之密切,影响之深远。笔者在中专学校担任班主任,深知一个优秀班集体不可能自发地产生,也不会随着时间的推移自然而然地形成;只有通过班集体成员的共同努力,特别是班主任的智慧和创造性的劳动,才能逐步地培养和扶持起真正意义的班集体。本文拟就如何建设优秀班集体问题略陈己见。 一、以集体主义精神凝聚人 前苏联教育家苏霍姆林斯基认为,“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合,而是相互间的融合,在此基础上形成的不可分割的整体,好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”。这就是说,集体不是一般群体:集体一旦形成,具有比各个成员相加更大的力量。那么,作为一个班集体,能够把几十个互不熟 相似文献
170.
邓小平同志说过:办好中国的事情,关键在党,关键在人。靠空讲不能宴现现代化,必须有知识,有人才。江泽民同志也强调:“西部大开发,人才是关键。”“要真正把培养和使用好各 相似文献