对未成年人犯罪寓罚于教的理论探讨

当前我国正处于社会转型期,存在多种诱发未成年人违法犯罪的不良因素,而未成年人正处于身体和智力的发展时期,他们什么都想知道,什么都想学,什么都想亲自去做,但由于他们的社会知识和生活经验所限,他们的认识能力具有很大的片面性和表面性,容易养成不良品质和恶习劣迹,最终导致违法犯罪。对于未成年人犯罪问题,考虑到对他们未来的发展,为了让他们既能改过自新又能健康成长,在对他们进行惩罚的同时,更重要的是对他们进行教育、启发、感化以教育为主,处罚为辅的政策,这就是所谓寓罚于教。在管理过程中始终贯穿教育、感化、挽救的精神,从而达到治其心、治其本的目的。     

浅析单位犯罪的构成条件及处罚原则

为适应社会主义市场经济的发展 ,适应改革开放的要求 ,我国对《刑法》进行了修订。新《刑法》增加了单位犯罪的内容 ,加大了对经济领域中单位犯罪的法律调整。这次修改后的《刑法》在总则中专节规定了单位犯罪的概念及处罚原则 ,在分则的三百五十条中有九十九条直接列明了单位犯罪 ,有六条条文内容包含单位犯罪 ,占分则条款的近三分之一。可见 ,单位犯罪在《刑法》条款中所占的比重是相当大的 ,这对于遏制日趋蔓延的单位犯罪具有重要的意义。为正确贯彻修订后的《刑法》准确、迅速、及时地惩罚单位犯罪 ,笔者就单位犯罪的构成条件及处罚原则…     

未成年人犯罪轻刑化的实践及完善思考

目前,《中华人民共和国刑法》(以下简称《刑法》)对未成年人犯罪量刑采用的标准是轻刑化,目的是为了教育、挽救、改造未成年犯罪人。笔者认为,现行法律制度及司法实践在对待未成年人犯罪量刑上失之过宽,这不仅不利于教育感化未成年被告人,在一定程度上也不能达到预防和减少未成年人犯罪之目的。在未成年人犯罪量刑上应该宽严相济,罚当其罪,尤其应避免不区分犯罪性质、犯罪情节一味从宽的行为。只有刑罚的结果大于罪犯认为犯罪所带来的收益,刑罚才可以收到它的效果,才能真正教育挽救未成年人,使之成为遵纪守法的公民。     

疫情防控视角下行刑衔接机制的审视与重构

行政执法和刑事司法的衔接的完善和发展是全面深化改革和全面推进依法治国的必然要求。疫情防控背景下行刑衔接机制面临着规范冲突和理论争议的困境。就表层特征而言,疫情防控期间行刑衔接案件呈现出程序上案件办理速度的加快和实体上处罚程度的加重两个特征。就隐含问题来看,行刑衔接机制的运行中存在证据转化不畅和一事不再罚原则适用的争议。疫情防控需慎终如始,但相对人的合法权益亦应得到保障。我国行刑衔接机制的重塑应当围绕明确行政证据向刑事证据的转化种类,完善行为同一性认定标准,规范行政处罚和刑事处罚的并用展开。     

论"一事不再罚"原则的涵义及适用规则

“一事不再罚”是行政处罚中的一项重要原则,其设立的宗旨在于规范执法机关的具体行政行为,维护相对人的合法权益。但对这一原则的理解至今存在较大分歧。同时,在操作过程中也遇到了很多问题。     

我国治安管理处罚制度的建立与发展

《中华人民共和国治安管理处罚法》(以下简称《治安管理处罚法》)是新中国成立以来第三部实施治安管理处罚的法律,而治安管理处罚制度早在新中国成立后伴随着第一部《中华人民共和国治安管理处罚条例》的实行就已经建立,至此《治安管理处罚法》发布,治安管理处罚制度已较完善。在我国,历史上就创制了独立的违警罚制度,分析研究其起源和演变,为我们把握新中国的治安管理处罚制度的实质提供了历史和理论基础。     

校园心罚现象评析

心罚也称精神虐待或心灵施暴,在当前中小学教育中不同程度地普遍存在着,因其隐蔽性常为人们所忽视。本文从心罚形式、消极后果,教师施行心罚的自身原因和给教师的建议等四个方面,对心罚现象作了比较深入的探讨,以唤起广大教师的重视,更好地推进素质教育。     

再论单位犯罪双罚制的根据

对于单位犯罪的双罚制根据曾经众说纷纭,且＂连带责任说＂似乎早给出了定论。然而,单位犯罪的问题仍需要讨论,而单位犯罪的双罚制根据又是其首要问题。用＂两个主体说＂来解释单位犯罪双罚制的根据并不符合系统论,而单位犯罪双罚制的根据可从＂系统矛盾论＂中找到答案。     

我国应对跨国腐败犯罪的问题与对策

<正>近年来,随着经济全球化的加强,腐败犯罪也出现了跨国化的发展趋势。腐败犯罪的跨国化不仅给我国国民经济造成巨大损失,而且为我国腐败犯罪的司法控制提出了严峻的考验和巨大的挑战。对我国而言,研究建立反腐败国际合作机制,是深入开展党风廉政建设和反腐败工作的新要求,是通过国际合作打击腐败犯罪的根本举措,也是构建我国惩治和预防腐败体系的一项基础性工程。尽管我国与许多国家签署了有关引渡、刑事司法