努力实现教育公平，着力解决“上学难”问题

我市正处在全面建设小康社会、构建和谐重庆的新时期，教育也进入了新的发展阶段。重庆是一个大城市带大农村、二元结构比较突出的直辖市，要实现教育公平，促进和谐社会建设，需要各级政府、各级教育行政部门以及社会各界的共同努力。     

市场与公平：改革转型前的思考

随着市场化改革的深入,公平问题引起了越来越多的关注。公平是一个具有丰富内涵的概念,包括机会公平、过程公平和结果公平,与市场的关系既有相容性也有冲突性。我国近年来收入差距的扩大不能完全归因于市场化改革,在更大程度上是由改革不足所造成的,但是扩大的趋势对于未来改革却是有害的。未来的改革在创造机会公平的同时,应更加关注过程公平和结果公平,这是实现改革转型成功的关键。     

论“法则公平”与“权利等差”的协调

一对看似完全对立的价值范畴“法则公平”与“权利等差”实际上是相互渗透，相互协调的。“法则公平”是在“权利等差”的总价值观下同一阶级的平等；也是在“权利等差”的现实条件下，劳动人民的义务履行和惩罚的平等；更是在“权利等差”的总原则下，司法操作上的变通平等。本文结合中庸作为一种行动取向，从以上三个方面分析了“法则公平”与“权利等差”在春秋战国这一特定历史时期的互融与协调。     

塑造远景激励的魅力

基于精神的远景激励具有纯物质激励无法比拟的作用。组织必须不断重塑远景激励 ,使员工时时具有参与感 ,逐渐具有未来的安全感 ,经常感觉到进步充实 ,充分体验精神上的愉悦自豪感。     

破行业垄断 行公平分配

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。党的十六届六中全会提出要“建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家”。这一极其重要的论断表明,以胡锦涛同志为总书记的党中央从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局     

我国现阶段收入分配不公的成因和出路

改革开放20多年来,我国收入分配的总水平和分配格局发生了很大变化,城乡居民的收入水平有了大幅度的提高,但与此同时,收入分配不公的状况也日趋严重。本文主要分析我国现阶段收入分配不公的成因和出路。     

试论电子商务的税法规制

电子商务因其特有的技术特征,向传统税收理论和原则提出了新的挑战,引发了电子商务课税问题的争议。本文从电子商务可税性的原因入手,分析了电子商务课税的必要性和可行性,进而针对电子商务课税所面临的困难阐述了电子商务课税的原则和具体对策。     

从青年单身浪潮反思观念上的代际冲突——结合个案访谈对大城市未婚族的一项研究

作为社会关系结构一个重要组成部分的恋爱婚姻家庭议题,已成为了青年一代与父辈之间在观念上充满代际冲突的一个愈加凸现的社会现象。特别是将现今青年单身浪潮放在整个社会环境越来越开放,两性交往越来越自由,接触渠道越来越多元化的社会背景下反思这个议题,会发现这似乎是个相互抵触矛盾的现象。而本文的主要着重点在于从代际冲突的视角切入,结合个案访谈总结分析其内在背景和深层次原因。     

关于教育公平的实现

教育公平包括教育权利平等和教育机会均等。作为一种美好的社会理想,教育平等具有促进社会平等的功能。但是,近年来,在我国教育改革的过程中,由于政府公共政策的不同取向或偏差,在某种程度上加剧了现实中的教育差距,教育公平问题成为我国社会关注的热点。如何在我国逐步实现教育公平,政府责无旁贷。加大教育投入,均衡配置教育资源,仍然是今后一段时期内促进教育公平的两大主要手段。     

对初次分配与再分配关系的再认识

国民收入分配包括初次分配和再分配。科学界定国民收入的科学内涵是科学界定国民收入初次分配和再分配科学内涵的理论前提。国民收入的初次分配和再分配是辩证统一体 :初次分配是再分配的前提和基础 ;再分配是初次分配的必要条件和保障。正确处理二者关系必须坚持效率与公平统一的原则。