人治型思维：制约中国法治建设的观念性障碍——从权力与法律、道德与法律角度分析

中国数千年的封建专制使“为政在人”“有治人无治法”的人治型思维在人们脑海里根深蒂固,在观念形态上成为制约我国法治建设的最大障碍。本文从权力与法律、道德与法律关系角度分析了人治型思维的弊端。     

社会主义荣辱观是对传统荣辱观的继承与超越

荣辱观是人们对荣誉和耻辱的根本看法和基本态度，是世界观、人生观、价值观的体现。胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的荣辱观，集中体现了以为人民服务为核心、以集体主义为原则的社会主义价值观、道德观的本质要求，是中国传统荣辱观与当代社会主义时代精神的有机结合。牢固树立和实践社会主义荣辱观，是树立落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要内容和基本任务。为此，本文拟从社会主义荣辱观与传统荣辱观的关系的角度，谈谈学习社会主义荣辱观的粗浅体会。     

社会主义荣辱观与共产党员先进性建设

胡锦涛同志提出的“八荣八耻”的要求，全面、准确、精辟地阐述了树立正确的世界观、人生观、价值观的具体要求，具有鲜明的时代特征。对于引导广大党员干部树立社会主义荣辱观，提高明辨是非的能力，弘扬共产主义道德，加强共产党员先进性建设，具有十分重要的现实指导意义。     

论伦理道德由传统向现代的历史性跨越

党的十一届三中全会以来，伴随改革开放和社会主义建设事业的不断推进．以及社会主义经济体制、政治体制、社会体制和文化体制改革的不断深化，我国公民道德面貌发生了深刻变化，取得了伟大进步．正在实现着由传统向现代的历史性跨越。     

唐山市开平区创新教育载体倡新风

革命老区黄冈市，在开展社会主义荣辱观教育的过程中，大力挖掘当地丰富的人文历史资源，组织人们参观爱国主义教育基地，将红色旅游与传统教育、先进性教育、荣辱观教育结合起来，坚持用“身边的人和身边的事”来教育人，做到了贴近实际、贴近生活、贴近群众。     

关于广播媒体践行社会主义荣辱观的思考

胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的重要论述．概括精辟、寓意深刻，具有鲜明的民族性，时代性、针对性和实践性．代表了先进文化的前进方向，体现了社会主义道德的基本规范和本质要求．是一本社会主义荣辱观的教科书，广播媒体应责无旁贷地肩负起宣传社会主义荣辱观的使命，努力成为树立和践行社会主义荣辱观的先锋及推动者     

关于在统一战线开展社会主义荣辱观教育的思考

胡锦涛同志关于“八荣八耻”的讲话,精辟地阐明了社会主义荣辱观的深刻内涵,代表了先进文化的前进方向,体现了爱国主义、集体主义、社会主义思想,突出了社会主义道德的本质内容,提出了道德评价的标准体系,对推动形成良好社会风气,构建社会主义和谐社会,巩固和发展新世纪新阶段爱国统一战线,都具有十分重要的意义。我们要按照胡锦涛同志的要求,在统一战线广泛开展社会主义荣辱观教育,让统一战线广大成员牢固树立社会主义荣辱观。一、在统一战线开展社会主义荣辱观教育的重要性与必要性(一)在统一战线开展社会主义荣辱观教育是应对复杂形势的…     

道德自主能力：最现实最广泛的执政考验——从微观道德层面看执政能力建设

国家最近实施的《中华人民共和国公务员法》,是国家公务员制度发展的必然结果,在我国干部人事制度发展史上具有里程碑意义,也是走“依法治国”道路的重要一步。作为50多年来干部人事管理的第一部总章程性质的法律,公务员法的颁布实施是我国社会主义民主与法制建设中的一件大事。当前,摆在我们面前的一项重要任务,就是要学习贯彻公务员法,提高执政能力,真正做到执政为民。特别是在市场经济和民主政治条件下,怎样体现公职人员独立的道德责任能力,如何发挥其能动性和创造性?是否要对自己的一切行为特别是在执行命令的行政行为负责?尤其在面对上级领导的错误决定和犯罪行为,面对背离人民、违背公共行政道德的行为,是保持“忠诚”和“服从”,甚至同流合污,还是以独立的人格去抵制乃至检举揭发,公职人员常常要作出是非分明的抉择。     

中国共产党广西壮族自治区第九次代表大会《报告》名词解释

新型工业化道路工业化是工业(特别是制造业)在国民经济中比重不断上升、传统农业社会向现代工业社会转变的过程。工业化是现代化的基础和前提,高度发达的工业社会是现代化的重要标志。党的十六大报告指出,实现工业化是我国现代化进程中艰巨的历史性任务。信息化是我国加快实现工业化和现代化的必然选择。要坚持以信息化带动工业化,以工业化促进信息化,走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。“一轴两廊”工业发展新格局根据我区的资源禀赋、工业基础和城市定位,“十一五”时…     

网络时代：如何对青少年进行思想品德教育？——从网络对青少年的负面影响谈起

网络对社会、经济、文化的影响是显著的,网络改变了青少年一代感知、认知世界的方式,也影响着他们的价值观念、行为方式、生活方式等。网络作为第四媒体,对青少年影响是深刻的,本文试图通过网络对青少年道德影响方面的调查数据,来探讨网络时代应如何对青少年进行思想品德教育。