短波

重庆设社会救助协调委员会统筹慈善工作为解决长期以来慈善统筹机构缺位问题,重庆市日前专门设立社会救助协调委员会,统筹全市慈善工作,加强对慈善组织的统一监管。同时,重庆市民政局今年将在公益慈善组织内部健全管理制度,规范其捐赠接收、账务核算、分配使用、信息披露等工作,推动其建立自觉接受监督的行业自律。此外,重庆市民政局有关负责人还表示,今年将对公益慈善组织进行审计。     

女职工哺乳期遭换岗减薪是否应补薪?

当事人基本情况:申诉人:黄某,女被诉人:某化妆品公司案情简介:2004年5月13日,黄某应聘进入某化妆品公司担任销售主管之职,双方订有劳动合同,合同期限至2005年6月24日,每月税前工资为3931元。2005年年初,黄某月工资调整为税前4050元。同年3月22日,黄某休完产假回公司上班,4月份被调至销售部担任美容顾问主管,双方续订劳动合同至2005年12月23日。同年5月间,该化妆品公司按美容顾问主管岗位的工资标准向黄某发放。可拿到工资后,黄某发现自己的月工资比原来标准减少了,从产假前的每月4050元调整为3000余元,便向该公司提出异议,在没有获得满意答复后,黄某提出了劳动仲裁申请,但未获支持。     

婚姻家庭法中的儿童最大利益原则

儿童最大利益原则是《儿童权利公约》中规定的原则,是保护儿童权利的根本准则。它确立了一个重要理念,即涉及儿童的所有行为均应以"儿童的最大利益"为首要考虑。婚姻家庭法中如何体现该原则,现行法律存在较多疏漏,尤其在离婚后父母对未成年子女监护权和探视权的行使方面仍然存在许多需进一步完善的地方。     

疲惫的一生

经济在增长,生活水平在提高,我们的寿命也在延长。然而,我们的国民从少年到青年、中年再到老年,在人生的每一个阶段却都疲惫不堪,透支健康。     

牛粪卖出苹果价

万寿菊是一种原产墨西哥的菊科植物，在黑龙江大庆市等地方随处可见，以前只是作为美化市容的一种绿化植物，可近年来，万寿菊却成了当地千家万户农民致富的“万寿宝”。据专家介绍，万寿菊中提取的叶黄素近年应用十分广泛，由饲料添加剂向医药、化妆品、食品、营养品等领域迅速发展，国际市场上供不应求。叶黄素不但是近视的天敌，还可以防癌抗癌，提高人体的免疫力。因此叶黄素油膏在国际上十分畅销。2003年，大庆市首次引进万寿菊种植，一亩地可以增收300多元。大同镇农民李财2004年种了10亩万寿菊，纯挣5000多元。2005年他一下种了20多亩，忙时雇人摘花，全部送到厂家，收入近万元。祝三乡农民田志云看到别人种植万寿菊来钱快，也念起“种花”经，今年种植了20亩，由于品种新，管理到位，秋后竟然收入2万多元。现在黑龙江许多地方建立了万寿菊种植基地，农民把万寿菊称作“宙裕花”“小康花”，农民们说，“一亩万寿菊，效益胜过大苞米两三倍”。     

加拿大提高少儿网络安全的方法

加拿大皮尔地方警局为提高少儿网络安全采取了与教育管理委员会及家长合作的方式,使警察与教师一起接受培训,到学校为学生演讲并发放宣传资料,对少儿进行网络安全防范意识教育、安全防范技巧培训与指导,取得了令人瞩目的成效。     

父母教养方式与儿童社会期望相关性研究

作者以某市三所小学部分学生为被试，就父母教养方式与儿童社会期望的关系问题展开调查。结果表明，在情感温暖、过分保护干涉、拒绝否认等维度上，子女对母亲教养方式的报告明显高于父母教养方式的报告得分，但在处罚严厉上得分低于父亲，且过分干涉、过分保护、拒绝否认等维度上存在性别差异，儿童社会期望男女差异显著，父母教养方式与儿童社会期望存在一定程度的相关。     

对加强农村留守儿童法制教育的思考

随着农业产业结构调整和城市化进程,大批农民外出务工创业,他们的子女留守在家,多数由爷爷奶奶或亲戚朋友照顾,形成了一个特殊群体:农村留守儿童。留守儿童群体不仅数量大、比例高,并且在教育、生活、发展等方面面临着诸多现实问题。留守儿童的法制教育问题是当前不容忽视的问题。     

受虐儿童眼内改变的多媒体计算机研究

本研究在传统计算机应用的基础上，综合应用多媒体计算机，视窗下多媒体创作工具等技术，结合法医学实际，研制出受虐儿童眼内改变的多媒体计算机系统。对于提高法医学工作质量，跟踪国际先进技术具有重要意义。展望多媒体计算机在法医学鉴定、法医学教育、法医学科研等方面的应用在深度和广度方面会有更大的发展。     

论边缘儿童产生的成因及其游戏治疗

边缘儿童是在普通学前教育机构中,游离于集体边缘、言行举止介于正常与异常边缘的儿童.生态系统的失衡是导致边缘儿童产生的根本原因,家庭生态的失衡是儿童边缘化的诱因,同伴欠缺加剧了儿童的边缘化倾向,教师忽视加深了儿童边缘化的程度.游戏是帮助边缘儿童表达问题的重要途径,游戏治疗具有改善边缘儿童现状的功能.通过创设满足儿童需要的新环境,改善与修复已有的生态环境,以"家长参与"、"同伴介入"、"教师关注"等干预方式,修复或改善边缘儿童的生态环境系统,使边缘儿童的问题得以缓解或消除,使边缘儿童因顺应生态系统的平衡而逐渐回归到正常的同伴群体.