“2030:转型中的全球治理”国际研讨会综述

2012年5月18日,上海国际问题研究院与美国大西洋理事会、美国国家情报委员会在上海联合举办了"2030:转型中的全球治理"国际研讨会。来自大西洋理事会、美国国家情报委员会、斯坦福大学、丹佛大学、复旦大学、上海社会科学院、上海交通大学、同济大学、华东师范大学、上海外国语大学、浦东改革与发展研究院和上海国际问题研究院等中美智库、高校的代表出席了会议。与会代表就2030年全球大趋势、权力扩散及其对     

法律文书教学模式研究

《法律文书》是一门以理论为指导、以实践为主体的操作性课程。但是现行重理论轻实践的教学模式与教学方法直接影响了法律文书的教学效果。为了提高学生对法律文书的实际写作能力,在教学中采用＂教学做一体化＂教学模式,合理安排教学内容,多种教学方法相结合,无疑可以改变教学现状,提高教学质量。     

现时代国家能力建设的前提审视

国家能力建设是现代国家建设与发展的重要议题,而进行国家能力建设的基本前提是明晰其所处的时代境遇。总体来看,现时代国家能力建设正处于全球主义与国家主义的论争、公民社会与现代国家的疏离、公民意识与国家理性的交融的时代境遇之中。这为国家能力建设提供了前提预设,国家能力建设必须置于这一总体语境中加以考量。基于此,现时代国家能力建设必须旨在实现全球主义观照下的民族国家发展、公民社会与现代国家的均衡发展、公民权利与国家权力的协调。唯有如此,才能科学地进行国家能力建设,并使国家能力适应现时代的发展要求。     

中国乡建院:规划未来乡村

01 颁奖词:健康的城市化需要健康的乡村,破败的乡村必然催生无序的城市。在城市化如火如荼进行的过程中,中国乡建院把眼光投向未来,以"逆城市化"的思路尝试乡村建设,寻找农村的主体性。这是对中国农村和农民有益的探索。在新型城镇化、打破城乡二元体制、城乡一体化等等理念的冲击下,人们似乎忘了即便城市化进程完成,也还是会     

抓住金融改革契机 助推小微企业发展

3月30日上午,浙江省十一届人大常委会第三十二次会议分组审议省政府关于促进小型微型企业发展情况的报告。针对如何解决小微企业融资难等问题,常委会组成人员纷纷建言献策。     

对实体经济强本固基的战略思考

实体经济是一国经济的立身之本，是最大的就业容纳器和创新驱动器，在转变经济发展方式、维持经济社会稳定中发挥着中坚作用。2011年底召开的中央经济工作会议和金融工作会议均强调，要牢牢把握发展实体经济这一坚实基础，努力营造鼓励脚踏实地、勤劳创业、实业致富的社会氛围。近年来，我们在全国东部、中部和西部的二十几个省市自治区对一千多家实体型中小企业进行了调研，我们发现，由实体经济贫血造成的产业空心化正逐步成为影响经济可持续发展的重大潜在风险，必须引起高度重视。     

我国金融创新的基本经验与启示

金融作为现代经济的核心能够实现资源的优化配置，促进社会经济的发展。自改革开放以来，我国金融围绕建设现代金融体系进行了系列创新，这不仅增强了我国金融业服务经济社会发展的能力，提高了金融机构本身的盈利水平和竞争力，而且当面对全球性金融危机的冲击时，我国金融业也显示出了强大的生命力和竞争力。总结改革开放以来我国金融创新的成功经验，对推动我国新一轮金融创新无疑具有非常重要的意义。     

论“反全球化”运动的“压力”与“纠错”功能

从"西雅图风暴"开始的街头抗议,到世界社会论坛、穷国峰会、网上"反全球化"等风起云涌。"反全球化"运动成为"全球治理"的一种新的常态方式,其产生的原因在于"全球化"规则失衡,贫富分化加剧,非经济的人类发展指数差距扩大,跨国公司权欲膨胀,工人失业加剧,单边主义盛行,发展中国家民族主权地位被削弱,生态环境日益恶化,劳动者被日益边缘化等。因此,"反全球化"运动实际上是对"扶强抑弱"的"丛林法则"的抗拒。但是,"反全球化"运动不但不会阻挡全球化的发展,而且成为"全球化"的一种新的动力,在一定程度上推动了国际共产主义运动的发展,遏制了单边主义的盛行,作为压力机制推动了资本主义的自我修正,作为纠错机制催生了公正、合理的国际经济、政治秩序的建立。     

媒体

01紧急寻找H7N9病毒感染源英《自然》4月11日在中国人身上发现的新型禽流感病毒是很快会得到控制,还是会变异,引起能人传人的致命传染病?专家们还没给出答案。科学家迫切希望能找到此次禽流感的感染源,之前在上海和杭州活禽市场上的鸡、鸭和鸽子身上检测出H7N9病毒,使活禽市场成了主要的嫌疑感染源。但各种受感染的禽类物种可能并非最初感染源,因为活禽市场可能存在大量的交叉感染。研究人员现在必     

关于新形势下高校一体化育人队伍素质培养的思考

加强育人队伍培养，提高全员育人队伍素质对高等教育的发展具有决定性的影响。思想政治和职业道德素质培养是提高育人队伍素质的灵魂，科学文化和业务索质培养是提高育人队伍素质的核心，身心素质培养是提高育人队伍素质的保障。