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穿越教学法是笔者在高校思想政治理论课教育教学过程中,自己总结并命名的一种独创性教学方法,它是指教师在教学过程中超越教材体系的编排局限,穿越历史和现实,贯通有关课程或同一课程的不同章节,以主题相同或内容密切相关为主线,重新构建教学体系的教学方法。 相似文献
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师生冲突是教学场域中最主要的教学冲突类型。在高校《马克思主义原理概论》课教学当中,师生冲突主要表现为教师传统的授课方式与新媒体下学生对信息的接受方式不兼容;教师传播的教材内容与学生的兴趣点不一致;教师简单的课堂问答与激发学生的学习积极性存在差距;教学的整体性要求与教师自身的知识结构不统一。为了化解师生冲突,实现教学相长,教师应该加强自我学习和自我更新,从学生兴趣点出发把教学内容与社会热点结合起来;通过培训和自学来打破自身知识结构单一化和专业化的瓶颈;实现师生间的真正互动,把教师设计问题与学生讨论结合起来。 相似文献
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“有好的营销方案咱们多沟通!”记者近期参加汽车厂商的推广活动,在和公关部门进行沟通交流时,多人这样表示。在前两年还是价格战主导的车市,今年明显开走“内涵路线”,车市营销也从“豪夺”走向“智取”。在近日某合资品牌组织的公益活动上,其厂方代表就对记者说,尽管该品牌去年的销量超越劲敌成功跃升前三甲,但对方的反扑加上车市变化都让他们备感“亚历山大”,今年除了夯实销售渠道、提升终端执行力之外,还需要好的营销方案配合才能打好攻坚战。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2015,(22)
"工学结合"人才培养模式是高等职业教育改革的重要创举,体现了高职教育的价值取向和生命力。在此背景下,探索出适合工学结合人才培养模式的思政课教学模式非常重要,本文主要从引入企业精神,课堂理论教学实行工学结合、融入企业文化,校园实践教学实行工学结合、以企业为基地,社会实践教学实行工学结合三个方面论述了工学结合视域下高职思政课教学模式的路径建构。 相似文献
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廖阔 《中共山西省委党校学报》2016,(4):109-111
接受美学理论强调读者在文学阅读中的主体地位,文本的"未定性"呼唤隐在读者在阅读过程中充实和再创造文本。从接受美学理论视角探究高校思政课教学的全过程,不仅能够提升大学生主体的接受度,而且能够不断优化教学效果。当前,高校教师要通过优化教育理念、创新教学内容和方法、发现和培养隐在读者等途径不断提升思政课的教学效果。 相似文献