企业可持续发展:基于资源观的审思

对企业可持续发展源泉与动力的探究,一直是当代管理学研究的核心问题。本文从资源观视角出发,择其精要,从企业资源与可持续发展、企业成长本质之争、内外资源与租金获取等角度对相关理论的历史脉络进行了简要梳理和评述,并在此基础上提出了未来完善和深化资源观理论的若干思考。     

教育公平法律保障的基本原则

教育公平是教育法治建设的核心理念,是实现教育目的的关键所在。要保障教育公平的实现,就必须在教育立法与教育法实施过程中,遵循平等保障、差别对待、利益协调、全面发展和可持续发展这五大原则,它们是教育公平制度构建的灵魂和根本指南。     

以公平的价值取向推进我国养老保险改革与制度建设

公平是社会保障制度的天然追求和本质体现。评价其优劣的客观标准,是制度设计是否符合公平的价值取向,是否促进了公平或缩小了不公平。作为解决老有所养问题的根本性制度安排,和最重要的社会保障制度安排,养老保险制度更要强调公平的制度设计和运行效果。目前的养老保险制度覆盖范围窄、统筹层次低、制度分割、责任分担机制亦不明晰,既阻碍着全国统一劳动力市场的形成,又损害了制度的公平性与财务的可持续性。为此,一要逐步清除制度性歧视,弥补现行制度安排缺失,推进制度整合;二要在构建覆盖城乡居民养老保障体系的基础上,逐渐消除制度安排中的歧视与排斥现象,最终实现全体国民公平的养老保险权益;三是改进管理机制以增强养老保险的公平性。     

论政府创新与服务型政府的构建

在我国经济社会转型过程中,政府创新是增强政府活力、提升政府能力的有力杠杆,是促进政府发展的基本动力,是我国经济社会实现全面协调可持续发展的重要保障。服务型政府是在借鉴西方国家行政改革先进经验的基础上,结合我国具体国情,着眼于全面建设小康社会的需要而提出的新的政府治理模式和政府管理理念。构建以民为本的服务型政府是新时期对政府创新提出的要求,也是政府创新发展的必然方向。只有通过政府创新,才能实现服务型政府的目标,才能最终建成服务型政府。一、政府创新与服务型政府的概念阐释创新概念包含的范围很广,可以说各种能提…     

西方理论中人口与发展关系的演变及当代启示

人口是发展的关键,处理好人口与发展的关系是实现人类长远福祉的前提。早期西方学者对人口与发展关系的研究,可分为以古典经济学家人口经济论、马尔萨斯人口论和梅多斯等人“增长极限论”为代表的三个阶段,表达了“人口多有利于发展”“人口过剩”“人口与经济增速过快约束长远发展”等不同观点,这一时期各种观点颇受争议,没有达成共识。至20世纪70年代,在时代急剧变化背景下,“可持续发展观”在对已有理论的争论探讨中诞生,成为人类共识,为处理人口与发展关系提供新框架。遵循可持续发展观是追求人类长远福祉的有效路径,中国应坚持有中国特色的可持续发展观,在人口自身可持续发展的基础上实现人口与发展相协调。     

分级负责与合理负担——我国农村最低生活保障资金筹措方式浅析

农村低保资金问题一直是制约我国农村最低生活保障制度建设的最大障碍.农村低保资金"由该地各级财政和村集体分担"的筹措方式已严重制约了我国农村低保制度的建立.因此,我们在建立农村最低生活保障制度时,必须坚持分级负责、合理负担的原则,从制度上对中央、省、市、县四级财政的责任进行明确规定,为农村低保提供可靠的资金保证.     

科学公平观建设与和谐社会构建的良性互动——在政治学的视野中

马克思主义公平观认为,公平是对现实经济关系的反映。科学公平观是构建和谐社会的基石,它为和谐社会建设提供认同感支持,培育公民社会,应把公平观纳入到社会主义政治文化建设体系中去。在促进效率的基础上实现公平,要更加注重社会公平,形成公平与效率的合力推动和谐社会的建设。科学公平观为社会主义和谐社会建设提供认同感支持,是构建社会主义和谐社会的基石。     

基于科层视角及附加预期的组织公平感理论拓展

组织公平感的现有理论多是在将组织视为一个整体的前提下拓展组织公平感的内涵,考虑组织结构特点的理论研究还有待深化和拓展。本文在考虑组织内科层差异的情况下对亚当斯的公平理论进行两个方向的拓展,一是横向比较上考虑了科层差异,构建了同一组织内的同一科层、不同科层和不同组织间的比较模型,二是纵向比较上附加了预期的结果和投入比,形成了过去、现在和未来三个时间段的比较,在此基础上分析了六种类型群体的公平感差异,并从中得出提高组织公平感。     

内幕交易，证券市场的罪与罚

我国的金融市场要走向成熟，公平是第一要件，只有充分保证了市场参与者的机会公平，把中国的金融市场演变为避兔“绝对剥夺”的市场，才能真正为国家崛起和持续繁荣增长注入新鲜血液。     

教育公平视角下我国学前教育立法思考

近年来学前教育领域中出现的＂入园难＂＂入园贵＂等现象违背了学前教育的公平理念。通过分析我国学前教育发展不均衡的现状和我国学前教育立法的缺失,对我国学前教育立法的定位、基本原则和主要制度进行了思考。