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851.
本文从传说《正蒙》的分篇者苏晒的自述中的“会归义例”和“以类相从”的原则出发,从形式上探讨现存《正蒙》十七篇的分篇原则。首先用统计软件对《正蒙》各篇进行字频统计,得出每篇相对于其他各篇的关键概念;其次深入到各篇的每一条的内容上,根据上下诸条之间相同的概念得出其中上下条的关联词,从而得出各篇微观上所见的不同类别。 相似文献
852.
蒋刚 《四川党的建设(农村版)》2016,(9):12-12
正当前,"两学一做"学习教育标准虽然是"做合格党员",但这个标准低线是合格,高线是优秀。领导干部是广大党员中的关键少数,不能等同于普通党员,更不能满足于低线标准,必须要求更严一些、标准更高一点,始终走在学习教育最前列,争做优秀共产党员。领导干部争做优秀党员,基础在于带头把自己摆进去。躬身践行、行为示范,是无形的力量、无声的命令,也是最 相似文献
853.
尊翰 《四川党的建设(农村版)》2016,(3)
正新年伊始,因严重违反六大党纪,而被戏称为"六毒"书记的武钢原党委书记、董事长邓崎琳被中纪委通报开除党籍。这不仅让群众看到中央全面从严治党、从严执纪的坚定决心,更为对党纪约束不以为然的"关键少数"领导干部提了个醒。笔者认为,找准权力的"底线"首先要处理好三种关系。第一种是公与私的关系:权力乃"公物",不能谋私。党员干部不能忘记手中权力的公共 相似文献
854.
“十四五”期间,我们将深入贯彻落实习近平总书记对内蒙古重要讲话重要指示批示精神,结合自身发展实际,着力补短板、强弱项、塑优势,聚焦关键领域,突破重点环节,全力推动绿色经济、数字经济、区域经济、枢纽经济、现代能源经济的联动发展,坚定不移走以生态优先、绿色发展为导向的高质量发展新路子。 相似文献
855.
856.
关键能力模型的建构为法治意识素养逻辑生成提供了有效的路向和通道,是道德与法治学科改革创新的重要举措和调节机制。关键能力模型是由多阶多维能力要素构筑的指标体系、整合模型,关键能力模型的建构应以问题解决为导向,以结构化学习为特征,以素养提升为目标,为法治意识的培育提供经验图示、发展图景。关键能力模型的操作,应基于整体主义的视野,创设劣构情境,提供具有结构化、可视化、诊释化特征的量规,以指导学习过程,管控和改善学习行为。 相似文献
857.
858.
859.
“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭源泉,也是中华民族最鲜明的民族禀赋”“要着力实施创新驱动发展战略,抓住了创新,就抓住了牵动经济社会发展全局的‘牛鼻子’”……从党的十八大明确提出要实施创新驱动发展战略,到党的十九大提出创新是引领发展的第一动力,再到党的十九届六中全会强调把科技自立自强作为国家发展的战略支撑,在习近平经济思想中,“创新”占据关键位置。 相似文献
860.
侯波 《中国党政干部论坛》2020,(4):63-66
党的十九届四中全会审议通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》明确提出,要“构建社会主义市场经济条件下关键核心技术攻关新型举国体制”。3月2日,习近平总书记在北京考察新冠肺炎疫情防控科研攻关工作时再次强调要完善关键核心技术攻关的新型举国体制,并围绕加快科研力量布局、整合国家重点科研体系、布局一批国家临床医学研究中心、加快提高战略科技力量和战略储备能力等作出部署。 相似文献